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幼儿园是幼儿语言文化教育的初始环节，幼儿在这个阶段对语言教学的观念在较大水平上确定了其日后的语言学习培训态度，但因为幼儿园沒有统一的教学规范及其教学方式，故现下幼儿园的教学水准良莠不齐。幼儿的语言教学关键分成中文与外国语教学二种，针对一些水准不佳的幼儿园乃至并没有设立英文教学，造成幼儿在升上初中后，学习英语发生了比较明显的不适合状况；次之，老师对幼儿水准的不充裕认识，造成其在教学全过程中沒有充分运用幼儿本身在语言教学中的功效；最终，教学方式的干燥与生涩让幼儿缺失了学习培训语言的兴趣爱好，幼儿的自学能力决策其学习状态，语言教学在非常大水平上依靠记忆力，单纯性的推进式记忆力会让幼儿造成烦躁、无趣的心理状态。针对以上难题，文中笔者将紧紧围绕“激起幼儿自学能力”“制订体系的语言教学方式”及其“提升对幼儿语言学习培训特征的了解”三层面，融合自己的社会经验对其难题开展一一解释。
一、激起幼儿自学能力牛顿曾说“爱为大学问之始”，一切大学问的学习培训都源于心里对专业知识的喜爱，加上幼儿的个人行为受本身心理状态干扰巨大，因而，激起幼儿的兴趣是幼儿园幼儿园大班语言教学的重要，对于此事，笔者觉得老师应当着眼于幼儿的具体情况，制订出能激起幼儿自学能力的语言学习方法对策，如：手机游戏教学法、情景化教学、儿童绘本教学等，以笔者实践活动教学为例子：在幼儿园教学中最有效的方法非游戏化教学莫属了，在童谣的教学中，笔者先领着幼儿一起滔滔不绝地唱了几次，随后让幼儿排列成两行，分为2组，从第一名幼儿逐渐，去玩歌接龙游戏，2组幼儿开展大比拼，当一个孩子想不出来童谣的下一句时，周边的幼儿都为他加油鼓劲，有的幼儿还帮助用姿势、嘴型提示他，帮助他“摆脱困境”，为夸奖宝宝的充分主要表现，笔者对全部比赛的小孩都完成了奖励，小孩在游戏里面互相帮助，游戏中初中会了童谣中的专业知识。笔者根据电竞比赛的方式，协助宝宝对童谣开展了学习培训，激起了小孩子的自学能力，从而有利于小孩培养优良的学生自主学习的习惯性。
二、制订体系的语言教学方式幼儿园文化教育不属于基础教育，因而其教学总体目标与教学模式沒有操作系统的要求，造成了每个幼儿园教学水准不一的情况，为确保文化教育的公平公正，笔者提议老师要积极地运用当代便捷的科技进步，学习培训全世界优秀的教学方式与教学核心理念，尽量在文化教育起始点上维持相应的公平公正，如笔者在实践活动教学中：笔者将在网络上学得的全世界的教学核心理念与教学方式进行了梳理，制订了一套比较有效的教学方式，如笔者教学的关键是塑造幼儿的读书习惯，别的一些对专业知识的有效学习都是幼儿培养优良的学习态度后当然发生的結果，从而笔者采用了一系列有利于幼儿培养语言读书习惯的对策，具体办法如：小孩的个性大多数较为开朗，但在自己表述上面总还有一些委婉与模糊不清，绝大多数儿童都不知道如何把自身的用意表述清楚，因此产生了一些在大人来看无缘无故的诉苦，对于此事，笔者协助学员了解了自个的心态，并告知她们如何把这种心态用语言表现出来，如：笔者在桌上取出画有悲伤表情的信用卡，接着作出悲伤的表情，了解幼儿这个是什么心态，小孩争先创优回应是“不开心、难过”等，然后笔者问“大伙儿在忧伤的过程中会如何做”，小孩回应说“会哭，会不开心”等，笔者又继续说“大伙儿在不开心或是难过的情况下，一定要告知爸爸妈妈、教师、同学们为何难过，那样大家能够寻找到协助我们不难过的方法”，并借此为基本，领着宝宝完成了表述实际操作，在日常日常生活，笔者也比较主要幼儿的心里表述。由此可见，制订体系的语言教学方式的必要性。
三、提升对幼儿语言学习培训特征的了解对幼儿语言学习培训特征的了解是因人施教的前提条件，老师要深刻认识幼儿在语言教学中的功效，幼儿做为幼儿园文化教育的行为主体，发展潜力极大，老师放正视角，不因成年人、引领者的角度去对待幼儿，只是以学生、幼儿的视角去对待幼儿，寻找其语言学习培训的特性，剖析其个性心理特性，融合那些特性，制订出合乎幼儿具体情况的学习的方法。以历史名人为例子：有一天，孔子的徒弟子路对孔子说，他感觉孔子讲的相关忠义的大道理很让人憧憬，并了解是不是应当立刻将这种大道理付诸于行动，孔子却回应“您有爸爸哥哥在，怎能立刻去实行呢”，不久，冉也来问孔子一样的难题，孔子回应说“听见后应当立刻去实行”，一旁的公西华发觉孔子2次说的意思反过来，很不是解，便了解孔子为什么这种做，孔子回应说“冉为人正直软弱，因此 要鼓励他；子路英勇出众，要中他的怨气”，之后冉和子路皆有一定的造就，孔子对小孩性格特征的深刻认识，协助他因材施教。由此可见，老师增强对幼儿语言学习培训特征的了解，制定下因人施教的高效对策。
四、总结总得来说，幼儿园幼儿园大班的语言教学必须 从幼儿的具体情况考虑，制订出合适幼儿心理特点与个人行为特性的语言教学策略，之上有关幼儿园幼儿园大班语言教学的对策仅是笔者本身教学社会实践活动中的一些浅显了解，在日后的教育培训中，幼儿园幼儿园大班语言教学对策还会继续依据社会的进步而不断发展，望教学同事多多的探寻幼儿园语言教学的方式对策，全方位提高幼儿的语言综合性水准，促进幼儿基础教育的发展趋势。
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