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描与人物语言
言为心声。写人物的语言要跟人物的思想、性格紧密联系。一个人在具体的活动中会说许多的话，但在文章中绝不能把所有的话都写进去。写下来的话，要能表达人物对具体事情、事物或别人的态度、感情，要对表现文章中心起作用。有时候，围绕一个中心要有较长一段话才能把事情说清楚，这时，可以用对话形式交代那些关键性的内容，其余的话可以用一般的叙述句来交代，这样可避免语言过长和枯燥。对不同人物，语言描写要有不同的特点，千人一腔会使人倒胃口。写人物的对话，通常可以写在一个自然段里。如果想使文字简练些，省去一些“××说”的交代，可把对话分段表达。下面以一篇作文为例进行赏析。
我学刺绣
在生活中，我学会了多少事啊:缝衣服、钉钮扣、烧饭、烧菜…然而，我最自豪的，是学会了刺绣。要问这是为什么，还得从头说起呢。
（点评：由相关内容引出倒叙对象。开头点题。倒叙，交代事情的起因。）
去年的一天，妈妈带我去姑奶奶家。一进门，我就被吸引住了，原来，姑奶奶家里挂满了各式各样的绣花村衫。妈妈见我惊奇的样子，笑笑说:“你不知道吧，姑奶奶是绣花行家。解放前，她为了谋生，就学绣花，几十年来，手艺越绣越好。你瞧，这些衬衫上的花，全是她绣的。”听了妈妈的话，一股敬佩之情油然而生，我央求着姑奶奶:“教我绣花吧!”＂姑奶奶一口答应。饭后，她拿出一只绷架、一块白布和一团绣绒，绷好白布，穿好线，并在白布上勾勒了一只小鸟的轮廓，对我说:“绣花前，先要画好图，然后打底线。”说完，她先用白线以一寸来长的针脚绣满小鸟全身，再用彩色线绣鸟的羽毛，一边绣着一边说:“绣羽毛有多种方法，可以一针针地绣，也可以绣成竖起来的小圈，再剪开来。”我边看她绣花的手势，边把她的话牢记在心里。
（交代事情的起因。
用“妈妈”的话，自然而简明地交代姑奶奶绣花技术，以及她当年学绣花的原因。
“我”央求姑奶奶的话，只简略地写一句。这句对话兼有承上启下的过渡作用。“我”由“惊奇”到“敬佩”，再到“央求，过渡到下面详写“我”学绣花。
姑奶奶教”“我”绣花的过程，采用叙述和人物语言描写结合的方式来写。姑奶奶说的都是绣花技术上的话，说明姑奶奶确实是妈妈称过的“行家”，姑奶奶的语言写得很有个性。）
回家以后，我备齐了绣花工具，仿照姑奶奶的方法先画好小鸟，再填满底线，然后绣羽毛。我绣的是最简单的单针，可是第一次绣，怎么也绣不直，歪歪扭扭的。我这人性子又急，一不成功，就会大汗淋滈。这不，心里一发毛，手一抖，针就戳进了垫在绷架下的手指，血直流。爸爸是个
医生，很疼我，便虎着脸说:“小孩子学啥绣花，万一针戳破后感染起来，有你苦头吃，别耍弄了。”刚开始学绣花，就遭到爸爸的反对，我难过极了。这时妈妈走过来说:“燕燕，不要灰心，我支持你。”得到妈妈的支持，我破涕为笑了。妈妈又说:“不过学会一门手艺可不简单，要有恒心，如果三心二意，见难就退，就会一事无成。”此后，我天天做完作业，就练绣花。妈妈一有空，也教我各种各样绣花的方法。经过两个多月的练习，我绣花水平有了很大的提高。爸爸也不再为我绣花要戳痛手指而担心，也同妈妈一样，站在我这一边了。我学绣花的信心更足了。
（上一段写看姑奶奶示范、听她讲解要领。这一段写“我”的具体实践及遇到困难。
这个交代很重要，它跟文章要表达的中心思想密切相关。爸爸反对“我”学绣花，他说的理由跟他的职业一致，语气中还流露出疼爱的心情。他的语言也写得很有个性。
妈妈支持“我”学绣花，还对“我”提出了要求:“要有恒心”。妈妈的话，使事情的发展跟文章的开头“妈妈带我去姑奶奶家”介绍姑奶奶的情况，使“我”产生敬佩之情和央求姑奶奶教“我”相关联，表明妈妈的一贯态度，这是妈妈语言的特点，
妈妈不仅说，而且有行动。
从爸爸态度的变化，写出“我”坚持练习取得的成绩。
末句可删。写了爸爸，妈妈的动作，“我”“信心更足”不言而明。）
现在，我回想起初学绣花的情景，真正体会到:决心是成功之母。
（倒叙结束，结构完整，结尾揭示中心，干脆利落。）
难点指导
这篇作文一共写到了四个人物。四个人物围绕“我学刺绣”这件事都说了一些话。这些语言描写起着推进事情发展的作用。文章开头，用妈妈的话引出“我”央求姑奶奶“教我绣花”的事来。有了“我”的央求，文章才能花大笔墨记叙姑奶奶“教我绣花”的具体过程。这里除了记叙姑奶奶怎样示范刺绣外，还注意描写了姑奶奶的语言，突出“教我绣花”的”“教”字。在写了“教之后，便记叙“我”回家以后学刺绣。当“我”刺痛手指时，爸爸虎着脸说话了，他反对“我”学绣花，于是，妈妈站出来表态，支持女儿，鼓励女儿“要有恒心”。在妈妈的支持下，“我”学会了刺绣，并且体会到决心是成功之母这个道理。
这些对话不仅推进了事情的发展，而且表现出人物的不同个性。姑奶奶说的话，句句是刺绣术语，跟她的“绣花行家”身份相一致。爸爸说的话，也是三句不离本行，有很明显的医生习惯妈妈最了解女儿的心思，所以她说的话对“我”影响最大。由此可见，描写人物的语言一定要有助于表现人物的思想性格，有助于表达文章的中心。
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