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齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员 朱文龙
今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进在接受媒体采访时表示，他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试”。
从报道来看，虽然许进只是提出了“不再将英语（或外语）设为高考必考的科目”，但是考虑到高考指挥棒的作用，假如这个建议被采纳，等待英语的必将是边缘化乃至被放弃的命运。
不得不说，这是一种既不现实也不可行的建议。事实上，学习英语非常有必要。如今，出国务工、留学已经不是什么稀罕事，我们和外国人打交道的机会越来越多。诚然，如今有“翻译机”之类的智能设备，方便了不同语种人们之间的交流。但机器终归是机器，技术再成熟，也不可能读懂人类特有的情感和思想，翻译出的文字，很有可能与实际意思大相径庭。而英语作为一种“世界语言”，我们如果能够掌握好这一语言工具，不仅能够让沟通变得简洁而高效，还能够通过这种语言，了解国外的技术与思想，领略他国文明的奥秘，这对于文明之间的交流对话，融合互鉴是十分有利的。换言之，在中国与世界交流日益频繁，英语学习只会是越来越重要，而不可能逐渐降低，成为可有可无的一门课程。
实际上，如今英语教育的最大问题在于教学的方式，而不是学习的具体内容。按理说，英语作为一种语言工具，在教学中应该偏重于实际运用，但是翻阅我国的中小学的课本，不难发现，无论是听说读写哪一方面，课本都是严格针对考试题型制定的。考试考什么，我们就教什么。这种教学方式，已经背离了学习语言的目的，也让英语成为了束缚在孩子身上的枷锁。其导致的后果便是，不少接受过十多年以上的英语教育的大学生，即便过了四六级考试，一张口还是“哑巴英语”，英语在不少人心中成为了“废物技能”。而与此同时，对英语分数的过度重视和追求，使大量家长给孩子报名课外班补习英语，家庭经济负担也因此加重。
对于目前英语教学，我们应当从这些“真问题”入手，将关注点从“学不学”放到“如何学”。只有把国内英语教育的学习机制、考试方式及其作为语言本身的社会实际功能加以区分，才能更加清楚地看到，学习英语的时间长、压力大以及英语考试机制的不合理，并不是弱化英语学习的理由。主动放弃英语学习，等于关上与世界交流的一扇窗户，至于该怎么学习、怎么考试，以及合理分配英语成绩在招生考试中的权重，需要相关部门认真思量。
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