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随着高考改革的新举措开始实施，高中生的英语教学也迎来新 的变化，走向新的发展阶段。面对高中生的年龄阶段和心理特点，注重 提升英语学习的素质能力，创新优化教学策略，按时完成教学目标，提 升教学质量，改进教学方法，适应学生多样化的个性特征和学习方法， 教育引导学生提高英语词汇、听力、阅读三大方面的应试能力、实用能 力，提升高中生英语教学策略和能力。
1 高中生英语词汇教学策略
1.1 关于高中英语词汇的基本认知
高中英语的词汇量，相较于初中阶段，有了数量上的增加。词汇 是学生学习的基本功，记好单词是听好听力、做好阅读、写出作文的基 础。每次学习新的内容，都应该把已经学会的单词反复背诵，把新课文 里的单词背熟记牢。在这里，可以提出一个有效的记单词的方法，这就 是全篇背诵课文。一篇课文只有三五百字，一本教材大约有三十多篇， 这样日积月累下来，不仅可以记住单词，还有利于阅读和写作，背课文 有助于加深对文章的理解，对作者情感的认知，对于语法学习和领会， 更是非常高效的一种学习掌握知识的方法。
1.2 高中英语词汇教学的基本策略
在高中生英语词汇教学方面，要注重采用以下三种策略加强学 生对词汇的记忆和认知。第一种是具有创新性的词汇复习法。学习、认 识、背诵、记忆、巩固已学词汇，是词汇学习的重要任务。在复习词汇的 时候，可以采用成语学习、短语背诵、新旧词对比、同义词归纳等学习 方法，加深对词汇的记忆。第二种是画图学习，运用思维导图，把相近 的词汇串联起来，运用线条、图形等加深记忆，合并同类项，把词汇都 总结起来，区分词汇之间的联系和差别，记牢这些不同之处和相同之 处。第三种是自主学习和小组合作的学习方法。分小组学习记忆词汇， 有利于调动学生学习的热情，培养学生学习词汇的自主性、能动性，加 强学生们的合作精神，培养他们的团队意识，提升词汇学习的能力。
2 高中生英语听力教学策略
2.1 高中生英语听力的基本认识
听力是高中英语学习和重点和难点，听力水平反映了学生在说、 读英语的水平。听力要想听得清，拿高分，必须要把单词记牢，明确单 词的准确发音，这是听力的基础。高中生英语听力教学是教学工作的 难点所在，中国学生的母语是汉语，在日常生活中缺少英语的语言环 境，因此，必须在英语教学中加强练习，多读多听是日常英语教学的重 要环节。听力是首位的，第一重要的，人们在日常交际中，只有首先听 懂对方的语言，理解语言表达的意思，才能和别人沟通理解，互换交流 的信息。掌握英语听力知识，学好高中英语听力词汇，对英语学习帮助 巨大，可以培养更多英语习惯、技巧、能力。
2.2 高中生英语听力教学的基本策略
高中英语听力，是较难掌握的一个学习内容，英语听力也是较难 得分的一个环节。提升英语成绩，在听力部分得高分，需要加强针对性的练习。英语听力教学有三大策略可以运用到日常教学中。第一种是 加强对词汇的听力感知。只有认识新的词汇，在语音上可以识别出单 词，才能在听力中得高分。第二种是利用晨读的时间加强对课文、语 法、短语、短句的背诵。背诵可以加强对语音的认知，在背诵的过程中 词汇的语音也会被记录下来。第三种是反复练习听力真题。听力真题 的设问有很多技巧，加强学习和认知，多做题、反复做题，可以掌握出 题人的套路，明白设问的信息关键所在，对症下药，有所问有所答，针 对性找出信息所在，选出正确答案，提升听力分数。
3 高中生英语阅读教学策略
3.1 高中英语阅读的基本认知
高中英语阅读所占比重最大，是英语学习的基础。读懂原文，掌 握解题技巧，选出正确答案，是英语阅读得分的基本方法。提升英语阅 读能力，关键在于课堂教学中普及阅读知识，锻炼阅读能力，培养学生 的阅读能力和理解水平，是高中英语教学目标之一，也是新课改下英 语教学的方向。就英语阅读而言，它是一门相对复杂、需要深入思考理 解、从文章中寻找信息、通篇全文认知的学习过程，分析问题、解决问 题是做英语阅读题的基本功。
3.2 高中英语教学的基本策略
高中英语阅读教学，是贯穿英语学习的重要内容，是检验一个学 生英语学习成长进步的重要手段。反观现实英语教学过程中出现的问 题，如教学模式僵化单一、没有充分利用教学资源、教学方式简单粗 暴、方式方法有待提高等问题。在众多问题中，反思我们在英语教学 中的经验教训，可以促使我们更好的学习进步。提升高中英语阅读水 平，改进英语阅读教学策略，需要我们把握以下几个基本方面的内容， 切实增进英语阅读教学质量。第一，提高学生对英语阅读的重视，英语 阅读占比最高，对于学生的总体成绩起到至关重要的作用。为此，首先 要培养学生树立正确的英语阅读习惯，比如有几个非常实用的学习方 法，带着问题读原文、按顺序做题、联系上下文寻找线索、把握关键信 息词、注意转折处内容等，都是非常实用的解题窍门。第二，改进教学 模式，需要因材施教、因势利导、与时俱进。当代高中生的思想认识、生 理发展已经有了很大变化，对此要进行合适的引导和教育，英语阅读 很大程度上需要理解作者意图，因此，在日常教学中，提升学生的理解 能力尤为重要。第三，不断增加扩展英语阅读的教学内容。观察反思近 几年英语阅读篇章的内容，可以发现，关于社会科学的文章日益增多， 因此，在日常教学中注重对于人文社会科学知识的积累，关于英美国 家历史文化知识的积累，对于加强英语阅读理解的学习很有帮助。
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