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#儿童语言发育迟缓#
在孩子长期停留在仿说阶段时，家长们都十分焦急，但又有些无从下手的感觉。由此，为帮助家长们改善孩子的情况，我们整理了一些帮助孩子从仿说阶段到有主动语言的干预、引导建议，家长们可以根据孩子的情况酌情参考。
首先，在孩子长期停留在仿说阶段，没有主动语言时，家长们可以从主动沟通行为入手，而沟通不仅有语言（口语）沟通外，还有非语言的沟通，如在孩子有需求时会看向家长、用手指物品、或是通过一些动作、手势来向家长表达自己的需求。
所以，在引导孩子主动语言之前，家长们还需要观察孩子非语言（口语）的沟通是否主动。如果孩子的主动非语言沟通都很少的话，那么对于孩子的干预就要从非语言沟通的教学入手。在练习时，家长们需要进行大量的动作或手势示范，先让孩子可以对家长所示范的动作/手势进行模仿。
如果孩子非语言沟通很主动，那么家长们就可以在孩子主动进行非语言沟通时，引导孩子进行正确的语言（口语）表达，而在此练习中，孩子对家长的模仿只是基础，重要的是要帮助孩子理解是什么意思，并且还需在生活场景中为孩子进行泛化。
另一方面，对于孩子的强化，家长们也需改变给予强化的标准。在孩子练习仿说时，可以在孩子成功仿说时给予孩子强化，而当孩子掌握仿说后，那么家长在训练时，可以在孩子仿说后等待TA做一个独立反应。如家长说糖，孩子接着说糖，这时家长可以等一下，等孩子再次说糖时，家长再给予孩子强化。
除此之外，在日常生活中，家长们要从孩子的兴趣入手，通过孩子感兴趣的活动，积极教导孩子的游戏能力，并尽量拓展孩子的兴趣，尽力让孩子的兴趣多元，以此来增加孩子的词汇语言认知。同时，在孩子感兴趣的场景中，也更利于孩子学习。
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