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声母音位/f/的构音训练
幼儿基本信息
姓 名：王**
性 别：男
出生日期：2016年8月（4岁8个月）
听损情况：原左耳90dB右耳95dB，现双侧植入人工耳蜗。
构音情况：习得大部分韵母；处于声母构音第三阶段,/b、m、d、h/，/p、t、g、k、n/已习得，/f/未习得，声母音位间存在相互混淆替代情况。
一、音位前测
通过该幼儿的构音前测音频，可以得出以下结果，由此可以得出掌握f的发音特征是习得该音位的关键要素。
目标词语错误走向错误方式
发、飞、饭、
放学、肥皂
→d/g替换
佛、夫、
飞机、帆船
→四不像歪曲
二、构音训练
01音位诱导
-帮助幼儿意识到f的发音部位：上齿触碰下唇轻轻摩擦，舌头位于下齿后。
-帮助幼儿感知 f 的送气特征：气流从唇齿间的缝隙擦出。
02音位习得
对已诱导出的音位/f/进行进一步的类化练习，掌握单、双、三音节词语。
词表（部分）
单音节词发、佛、夫、飞、分、房…
双音节词斧头、饭碗、肥皂、头发
衣服、咖啡、蜜蜂...
三音节词服务员、番茄酱、刮大风
电饭锅、大风车...
03音位对比
新习得目标音未达到一定熟练程度，易于目标音位相关的最小音位对混淆，需 进一步巩固。（以/b-f/音位对为例）
-音位对听辨训练：听一听，指一指 (结合图片) ，听感上正确区分/b-f/音位对；
-音位对比训练：自如控制双唇塞音/b/或唇齿擦音/f/。
语料：杯 b ē i /飞 f ē i 、伯 b ó /佛 f ó 、布 b ù /父 f ù …
三、音位后测
通过前后测的对比，该幼儿目标音位/f/的发音问题已得到明显改善，为在日常生活 中灵活运用，后续还需将目标音融入句子当中进行巩固练习，监控目标音位在连续语音中 的清晰度及流畅度！康复是个漫长的过程，家长朋友们一定要努力坚持哦！
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