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常有亲戚的孩子、朋友的孩子被带到我面前，想让老师给讲一讲如何写好作文。作为语文老师，这是在日常生活中最常见的生活片段。怯生生的孩子，本来语文学习就不好，带到不熟悉的老师面前，吓得不行，连话都不敢说了。这种情况，我通常都会委婉地告诉家长或者朋友，把孩子带回去，我可以通过电话或者发文字信息和孩子聊一聊写作文。
其实大部分小学阶段“写作困难症“的孩子，不是因为不会写作文、不懂写作的技巧、没有阅读积累、语文基础不好，而是他们被家长和老师批评惯了，已经有了潜意识：我的语文成绩不好，我不会写作文，诸如此类的心理暗示。好的语文老师，在辅导孩子写作文的时候，最先做的事就是引导。引导孩子开口说话，讲一讲自己的想法，鼓励学生多说。建立了学习自信后，有经验的老师才会开始教写作技巧，而那个时候，其实学生已经不需要什么技巧性了，内心自信的种子生长了起来，下笔如有神助。
1、 通过聊天，老师要搞清楚孩子的写作心结
有经验的语文老师，在遇到不会写作文的小学生时，都不急于问到底是哪里不会写？在写作中有什么问题？而是会先和学生聊天，通过对话，有经验的老师就能搞清楚孩子的写作心结，到底是因为什么在语文学习上是不自信的，是在怕什么？有的同学可能因为写过错别字、或者表达的问题，被家长严厉地斥责过，甚至因为家长太忙，没有时间陪伴孩子学习和玩耍，孩子封闭了自己的内心感受，不愿意张嘴去表达，只有找到学生的写作症结，老师就知道该如何帮孩子提高写作能力。
2、 别着急练笔，先推荐孩子读一读范文
在老师引导孩子多说，聊天的过程中，实际就是教给孩子们如何去发现生活，运用自己的观察力，去找写作中的素材。有的家长不了解，认为老师和学生聊天，其实就是认为家长不会辅导。最后还是要把写作文的工作丢给家长，家长又不好说什么。事实上，老师通过聊天找到孩子的写作症结后，会引导孩子去发现写作素材。孩子通过和老师聊天就能找到写作素材，往往最后是特别惊喜的。
这个时候，也不要着急去练笔，老师可以给孩子找1-2篇范文，让学生读一读，区分差异。自己脑海中的文稿，和优秀作文的差距是什么？孩子通过读范文就知道了，根本不需要老师再去讲，什么是好句子、哪些是好的段落。这样的作文辅导才是最有效率的，也是根据孩子的实际写作能力量身定制出的写作预案。
3、 最后老师一定要找出细节来鼓励
等到写作困难户，真的把作文写出来之后，老师一定要鼓励。可是怎么鼓励才能达到对孩子的学习激励呢？有可能这一篇作文和优秀作文差距还是很大，老师就需要找出细节来鼓励。比如某一句话写得好，老师要画红色波浪线圈出来。哪一个词语运用的好，老师应该具体地给学生指出来，尤其是发现孩子是善于观察的记录文字时，更应该鼓励学生多练。
只有这样，学生通过写作建立了学习自信，愿意去尝试，去练习的时候，就离写好作文不远了。关于如何教导小学生写好作文，各位老师还有哪些优秀的教学经验？欢迎留言评论。
