有个家长问班主任，自己家孩子各方面表现都很好，特别是学习成绩一直很优秀，为什么没有当选为班长，班主任说她选班长需要考虑以下几个条件：
首先要敢于说话，心理素质强，特别是语言和思维要敏捷
其次，还要有一定的社交能力，组织能力，
再次，需要个人品质过关，待人处事公平公正。
最后才是学习成绩优秀。
从班主任的要求不难看出，最被看重的素质，就是语言和思维能力。
语言和思维能力差的人会如何表现？
1、语言和思维不同步，跟人交流问题时经常这边刚说了半句，那边已经想了很远了，导致语义前后衔接的不是很好，听的人很累，很烦。
2、前言不搭后语，很难用简洁的语言表达主题，车轱辘话反复说，听的人云山雾罩，一头雾水，很容易错误领会。
3、有些人语言和思维严重不同步，但语速又很快，很容易出现说错话，或口吃的现象。
还有些人知道自己思维慢，所以说话故意放慢速度，说话显得没有自信，没有气场。
对于孩子来说，语言能力和思维能力如何协调发展呢？
心理学研究表明：如果儿童长期得不到发言的机会，不仅语言表达能力得不到训练，而且也会影响他们思维的发展.因此，父母应根据孩子的年龄特征，采用多种方法和形式，在日常生活、学习中加强思考与说话练习，使孩子的思维和语言得到同步训练。
在想和说中引导孩子的发散思维，正确的思维方法是孩子获得知识的重要条件，思维方法就是想问题的方法.给孩子自己思考的空间，更要给孩子自己梳理思维的机会，所以家庭教育中，切忌遇到问题时，一切由父母包办代替，而是创造各种机会鼓励孩子自己有计划有目的的思考。
例如：父母提出问题：家里来客人了怎么接待，这个客人可以是亲属，可以是父母同事，可以是小朋友，根据来访的客人，让孩子自己想想如何打招呼，如何接待，言行举止如何做才是对的，那些做法是错的，是不礼貌的。为什么不同的人，要不同的接待方式？这些都需要孩子进一步发散思维进行思考，为什么对待不同的人的方式有差异，这些差异是如何产生的，有什么联系等等。
孩子在观察事物联系时，都会有新旧认知的对比，这种对比就是思维的积累，父母要及时引导孩子说出观察事物的感受和练习，这就是思维和语言同步训练的过程和意义。
