高中阶段相较于小初阶段的英语学习，不仅难度有所增加，而且对于写作的重视度更高，因为写作能力是对学生英语综合能力的反映。当前的高中英语写作教学之中，虽然大部分老师也非常重视写作训练，但由于缺少了对思维训练的重视度，导致英语写作教学总是事倍功半，影响了整体的高中英语教学效果。因此，文章深层次分析与研究高中英语写作教学中思维训练这一主题，其教学意义重大。
1 当前高中英语写作教学中的误区分析
1.1 重视信息输入，轻信息提取
当前的高中英语写作教学之中，部分老师认为学生的身心已经成熟，认为学生已经具备了信息内化和提取的能力，常会比较注重对学生信息的输入，忽视了提取环节，导致较多学生的学习都处于无效或者低效状态。因此，在实际教学之中，老师要善于做好充分的准备，尤其是学生心理方面的了解，并要在课堂中做好对学生动态的关注，以不同的方法对学生的反应进行观察，找到最适合学生的教学方法。写作课堂教学之中，也要善于运用提问的方式，对学生的学习情况进行检验，从而更加针对性的对学生的思维进行训练。
1.2 重视表达时的语法，忽视章法
一直以来，英语写作都是困扰学生学习的一个难题，而之所以出现此难题，其根本原因在于老师缺乏逻辑思维，将较多的时间与精力放到了对语法、章法等的训练方面，由于学生缺乏写作思维，会习惯性的按照生搬硬套，写出来的作文不仅十分繁琐、混乱，而且跑题的问题也十分常见，如果此问题不得以改善，只会让学生的写作分数越来越低，并且让学生彻底丧失英语语言学科的学习兴趣，不利于学生英语语言能力的发展。
1.3 高中英语写作教学中思维训练的重要性
以往填鸭式写作教学方式的弊端这里不再重申。在高中英语写作教学中训练学生的写作思维，能逐渐让学生有清晰的表达思维，能让学生的英语写作更加突出主题及情感，获得良好的写作体验，从而让学生化被动为主动的写作，不仅有助于学生写作兴趣及能力的提高，还能够促进高中英语写作教学质量的提高。
2 高中英语写作教学中思维训练的策略
2.1 拓展文化视野，激发学生写作兴趣
高中生之所以写作中走入误区，非常重要的一个原因就是相关用汉语思维去翻译英语句子，使得汉语直译过来的英语，其内涵发生变化。比如汉语中的叔叔、表舅等这类称呼，在英语中统称为“uncle”，姐姐、妹妹统称为“sister”。由于此种文化差异的存在，老师在写作教学中要具有丰富西方文化内容的意识，从而对学生的写作思维进行有效培养。
但要想真正达成拓展学生文化视野的教学目的，老师除了需要重视以往我们所运用的英文读物之外，还可以多给学生播放一些英语音频、视频等资料，丰富跨文化教育的途径，
激发学生表达和写作的兴趣。因此，在今后的高中英语教学之中，老师要把握好一切跨文化教育的契机，让学生进行对比性的教学，从而在写作中逐渐具有跨文化的意识，促使学生英语思维的发展。
2.2 围绕教材内容，开展思维训练活动
任何语言学科的写作，其实都是对学生表达能力和语言组织能力的一种考验。因此，老师需要围绕教材内容，对阅读教学进行不断的优化，从而实现对学生写作思维的专项训练。而在利用阅读培养学生英语思维之时，阅读习惯和阅读理解技巧两方面有较大的作用，能在学习中逐渐发展学生思维的条理性，之后再辅以相应的训练内容。
首先，根据教材中的阅读文，将那些比较长的句子进行拆解，从而以不同结构的句式进行呈现，然后，让学生尝试运用不同的语法对其进行描述，之后师生共同点评和纠正。在此种教学之中，不仅学生的应用能力会有所提升，而且能让学生进一步感受中西思维方面的差异。其次，老师还可以注重文章的结构，因为当前很多学生英语写作中都存在写作结构混乱、行文不缜密的现象，当学生的文章缺少连贯性之时，上下便难以联系起来，常会将自己临时想到的内容写于其中，这自然会影响作文的质量。因此，想要彻底规避次问题，老师需要加强对文章主体结构、关键性承接词等的分析，让学生逐渐具有系统性地理解文章的习惯，对学生的写作思维进行有效培养。
2.3 根据学生需求，强化细则思维指导
首先，科学审题和构思思维的掌握十分重要。具体操作：首先，对以往高考英语试卷中的题目进行归总，师生参与到对题目的解析之中，通过共同解析，确保全体学生对题目的正确理解。并让学生根据写作题目以提纲的形式将自己的写作思路进行表达，之后让学生再与写作题目对比，将其中不适合的内容删掉。其次，围绕段落进行思维训练。即要求学生以简洁的语言写作，并进行段落的拓展和分散，以此为基础将学生带入开头和结尾的专项训练之中。相信在持续的训练之下，学生后续写作之时，能快速构架文章结构，促使其写作更加顺利推进。最后，老师对学生的写作进行检查和优化，优化学生的思维，促使学生英语思维的发展。
3 总结
写作思维训练在高中英语教学中的开展十分重要，只有做好这点工作，学生才能够从传统的教学模式中解脱出来，从而以更加全面的内容对学生进行写作思维的训练，掌握写作的技巧，提高写作的能力，促使学生英语综合能力的提高。
