初三的语文备考工作，一般从二三月份正式开始。为了更好地做好初三的复习，根据以往的考试备考精神，初三语文复习教学加强复习情况的分析与研究，其实作为科任教师，谁都不会马虎了事。
每一届学生语文都会让人感觉成绩不尽人意，尤其是A与AB、B+率离目标虽然不远，各项指标并不容乐观。没经过复习的学生，从考试情况分析的话，优生语文成绩也不会很突出。特别是平时课上的种种表现，总体感觉大多数的人阅读感悟能力不强，表述能力不到位，不精准，大多数人都是胡乱书写；更让人担心的还有作文，很多人的写作还停留在小学水平，根本没有写作优势，主要问题出现在选材与组材上没有亮点。哪怕是一篇记叙文的写作，通常都要写2到3次才勉强成功。另外，一般学生的阅读或写作总是抓不住中心，领会不要主旨，语言运用能力低下，连同基础部分都容易出错。在乡镇学校，差生面是很大的，其中有会读却不会写字的，还有写字不成型的学生不只是一二个,这是不利于提升班级整体的成绩。
如果生源不好，学生又缺乏源动力，激发不起学习的积极性。面对种种不利，这完全是一种挑战，考验科任教师的教学耐力与韧力。
为了做好应考工作，我认为大胆对中考语文进行针对性的设计与复习是十分重要的，更是必要的。
如：古诗文默写。名家，名篇，名句肯定是主打，其中《论语》、《诗经》、绝句、律诗和词曲的补缺是考查重点，整首默写主要考绝句和律诗，古体诗和乐府诗是难点，考查难度大。文言文默写比重有所增加，默写填空题是根据上下句默写空缺处诗句，理解类默写一般是一题，但比较灵活，整体默写的四句以绝句为首选，其次是律诗中的颔联和颈联。在这个部分要多轮复习中要整体感知古诗文内容，强化理解记忆，记熟诗文，理解文意，系统整理，列出每篇的重难点句子，做到有的放矢。提醒学生注意古诗文中的同音字，异形字要加强区别性的记忆，防止混淆。毕竟这是考试最基础的部分，只要花功夫，完全有希望拿高分。
又如：看拼音写词。应考对策是要集中训练与化整为零相结合。全面过关与重点突破相结合，注重反复强化巩固，形成深刻印象。按照“常用与易错”的原则。
又如：词语运用题。要求学生正确理解和运用常见的词语，包括成语，关联词，考试题型为选择题，给出四个选项，选出正确的或错误的一项。让学生结合具体语境理解词语的意义，结合具体的语言环境去辨析，推断，不要望文生义。多从范围上，褒贬性，矛盾性，语法上，等方面综合考虑，运用关联词语的题目首先要熟记各类关联词语，分析语境和语义作答。
再如：病句辨析与修改。由于近几年该考点主要包括：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，教会学生学会整体上从语法结构和句意两方面思考。
又如：仿写。在训练中要求学生遵循几条原则是句式相同，修辞一致，对象同类，结构对称，讲究文采，格调高昂。应考要高度重视答题思路和方法的研究，适当增加训练量，通过练习进行积累。
对于阅读方面，首先是文言文的复习。对近五年考试从未重复与考查的篇目作为复习重点。对内容的把握主要是选择题，涉及内容理解，主旨写法把握，语言特色思想情感和阅读启示等，问答题主要考对内容，主旨，思想感情的理解。
复习时语文，文言文要逐篇过关，注意重点字词的解释，灵活运用，文言词语多而散乱，要学会梳理，整合，把相关的语句，字词通过课课勾连记住意思。全面掌握文言文中所有重点语句的翻译，尤其是在背诵时，要一边背，一边理解，掌握文言文翻译的原则，以直译为主，掌握每一篇文言文的线索和结构，把握作者的行文思路，对文章局部句子或段落有深刻理解，特别是主旨句，哲理句，过渡句，照应句，优美句等进行全面透彻的理解。熟悉常用文章写作方法在文言文的实际运用，如对比，衬托等，做到心中有数。今年的古文阅读，我多次以测试形式备考了《曹刿论点》，等中考一过，发现连同题目都很相似，这是极为神奇的一次中考复习。
课外文言文阅读考查学生的课内迁移能力，得分普遍低。分值为9分，包括2道主观题和一道选择题，翻译词句和对内容的理解考问答题，翻译句子是选择题。
收集整理课内的重要文言词汇与句式；收集整理阻碍学生阅读的古文化常用知识，掌握一些文言文阅读的方法。
其次是现代文阅读上的实用文体。这些年来，考说明文时学生得分较高，而考议论文时分数较低。
实用文体阅读以说明文和议论文两种文体为主。以往的规律是有两种文体轮考迹象。因此，我在2021年的备考中，认为今年考说明文的可能性最大结果真是在中考中考了说明文。当然复习时，最好两头兼顾，以防不测。作为教师常提醒学生要重视审题是必要的，这样可以避免突破点的错误或答非所问的现象出现，强调学生利用文本找答案，千万不要主观臆断。
关于文学作品的阅读。考题分值为17分，改选择题为主观题，体现了文学作品阅读要更加重视对文本的阅读理解和感悟的表述，这样的考查是文学味更浓。因此，我们要对文章内容的概括能力，对语言的鉴赏能力，对手法的把握、分析能力和对作品的想象能力等加强训练，切实提高学生对文学类作品的阅读能力。复习时再三地训练规范性阅读与规范性答题。
对于名著阅读的复习，我们发现了近几年名著阅读的主要考点集中在情节概述（每年都考到），人物形象分析，主题探究等，形式比较稳定。
应考时学生没时间看原著了，只能针对考点作思考和归纳，并感悟体会。外国名篇中，只有英国的没考过，当然是复习的重点，但当闪提倡积极与正能量，如《钢铁是怎样炼成的》、《儒林外史》、《红星照耀中国》、《简爱》四篇应该列为复习的重点之重，结果今年中考果然出了《儒林外史》中的虞博士与王冕，人物与性格分析都走不出我们的预测，可算是成功与神奇。
最后是作文的复习。对于作文，我们是集中解决了半命题作文的写作问题。以往都常考半命题作文，并考虑全市的平均成绩一般会在36—38分之间，所以说作文这一板块的训练对提高语文成绩影响特别大。对作文的备考从来不敢忽视，所以每考必评必析。加强学生的审题与定题的训练，提高学生规范谋篇布局的能力，在内容和语言上也作必要的指导。强调学生写作要细化描写，努力升格自己的作文，写出有文采、有亮点、有内容的好作文。今年的作文，我的定位是在学生的可为有为上思考，多次强调少年立志与感恩的主题，经过一个月的作文备考，最终发现这次的第三神奇是我的备考作文与中考作文很神合。
三年等一回，养兵三年，用在2小时，对于备考，我已无悔。
