阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙洙、字臣源，广陵人。羁丱能文，未冠擢进士。包拯、欧阳修、吴奎举应制科，进策五十篇，指陈政体，明白剀切。韩琦读之，太息曰：“恸哭流涕，极论天下事，今之贾谊也。”再迁集贤校理、知太常礼院。治平中求言，以洙应诏疏时弊要务十七事后多施行，兼史馆检讨、同知谏院，乞增谏员以广言路。凡有章奏辄焚其稿虽亲子弟不得闻王安石主新法多逐谏官御史洙知不可而都都不能有所言但力求补外得知海州免役法行，常平使者欲加敛缗钱，以取赢为功，洙力争之。方春旱，发运使调民浚漕渠以通盐舸。洙持之不下，三上奏乞止其役。寻干当三班院。三班员过万数，功罪籍不明，前后牴牾，吏左右出入，公为欺奸。洙革其甚者八事，定为令。同修起居注，进知制诰。先是，百官迁叙，用一定之词，洙建言：“群臣进秩，事理各异，而同用一词；至或一门之内，数人拜恩，名体散殊，而格以一律。苟从简便，非所以畅王言、重命令也。”诏自今封赠荫补，每大礼一易，他皆随等撰定。元丰初，兼直学士院。澶州河平，作灵津庙，诏洙为之碑，神宗奖其文。擢翰林学士，才逾月，得疾。时参知政事阙，帝将用之，数遣中使、尚医劳问。入朝期日，洙小愈，在家习肄拜跽，偾不能兴。于是竟卒，年四十九。帝临朝嗟惜，常赙外赐钱五十万。洙博闻强识，明练典故，道古今事甚有条理。出语皆成章，虽对亲狎者，未尝发一鄙语。章文词典丽，有西汉之风。士大夫共以丞辅期之，不幸早世，一时悯伤焉。
（节选自《宋史·孙洙传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A凡有章奏辄焚／其稿／虽亲子弟不得闻／王安石主新法／多逐谏官御史／洙知不可／而郁郁不能有所言／但力求补／外得知海州
B凡有章奏辄焚／其稿／虽亲子弟不得闻／王安石主新法／多逐谏官御史／洙知不可／而郁郁不能有所言／但力求补外／得知海州／
C凡有章奏／辄焚其稿／虽亲子弟不得闻／王安石主新法／多逐谏官御史／洙知不可／而郁郁不能有所言／但力求补外／得知海州／
D凡有章奏／辄焚其稿／虽亲子弟不得闻／王安石主新法／多逐谏官御史／洙知不可／而郁郁不能有所言／但力求补／外得知海州／
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A冠是指古代男子二十岁举行的加冠礼，表示成人。届时男子要取字，以便别人称呼。
B起居注是皇帝的言行录。唐宋时期有关命令、法度、赏罚、任免等内容都要按日记载。
C中使是宫中派出的使者，多为宦官，所到之处能颁布皇帝旨意或代表皇帝安抚慰问。
D赙是指赠助别人办理丧事的钱财，文本中指的是宋神宗赏赐给孙家治丧的五十万钱。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A孙洙年少能文，论事明切。他入仕时还没有到成人年龄，包拯、欧阳修等人主持应制考试；他上策论批评时政，颇中要害，被当时名臣韩琦称为当代贾谊。
B孙洙广开言路，监督时政。他主张增加谏官，在不能谏言时，他选择了出京做地方官。他对王安石变法中出现的劳民伤财举措非常不满，多次上书呼吁停止。
C孙洙处事认真，积极建言。他认为百官迁升诏书千篇一律的词句虽然简捷方便，但因不符合每个人的实际情况，所以大家对皇帝的旨意也不能畅所欲言。
D孙洙谙熟典制，善于为文。他奉命撰写的灵津庙碑文，得到了皇帝的称赞。他谈论古往今来之事、条理分明，出口成章，语言典雅，从来没说过鄙俗的话。
4.将下面文言文选段中的划线句子翻译成现代汉语。
于是舍人相与谏曰：“①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“②公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。③相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
【答案】1.C2.D3.A
4.①我们之所以离开父母兄弟而来侍奉您，只不过是因为仰慕您的高尚品德啊。
②您认为廉颇将军和秦王谁更厉害？
③ 我（蔺相如）虽然才能低下，难道害怕廉颇将军吗？
1.本题考查文言断句能力。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。①抓虚词看位置，②看对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”“云”为标志。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中“其稿”是动词“焚”的宾语，这两个词语之间不能断开，排除AB项；根据上下文文意，王安石主持推行新法时孙洙心中苦闷不能言说，只能极力请求调出京城，补任地方官。因此“力求补外”不可断开，排除D项。
故选C。
本句翻译为：但凡他上奏皇帝的文书，就都焚毁底稿，即使是亲人子弟也不让他们知道。王安石主持推行新法，驱逐多位谏官御史，孙洙知道不应该这样，但心中苦闷不能言说，只能极力请求补任地方官，得以外任海州知州。
2.本题考查识记古代文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系课本内容，对选项做出判断。本题
D项，“赙文本中指的是宋神宗赏赐给孙家治丧的五十万钱”理解错误，根据原文“帝临朝嗟惜，常赙外赐钱五十万”可知，孙洙去世之后，皇帝除常例丧金额外赐钱五十万，“五十万”为额外费用，而不是治丧费用。选项曲解文意。
故选D。
3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷阱方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题
A项，“包拯、欧阳修等人主持应制考试”理解错误，原文相关表述为“包拯、欧阳修、吴奎举应制科”，这里的“举”解释为“举荐”，原文的意思应该是“未满二十岁就考取了进士。包拯、欧阳修、吴奎举荐他应试制科”，选项理解错误。
故选A。
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。①所以……者，表原因；亲戚：包含父母兄弟在内的亲近的人；徒，仅，只。②视：认为；孰与：与……相比，谁（更）……？③驽：才能低下，独，难道。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
孙洙，字巨源，是广陵人。童年时就擅长写作文章，未满二十岁就考取了进士。包拯、欧阳修、吴奎举荐他应试制科，孙洙进献策论五十篇，阐述为政要领，明明白白，切中事理。韩琦读了策论，叹息说：“恸哭流涕，透彻论述天下事，这是当今的贾谊呀！”两次提拔后任集贤校理，掌管太常礼院。宋英宗治平年间要求臣民上书言事，因为孙洙响应诏命上疏陈奏十七件当时弊病和紧要事务后大多得以施行，（朝廷让他）兼任史馆检讨、同知谏院，他恳请增加谏员以便广开言路。但凡他上奏皇帝的文书，就都焚毁底稿，即使是亲人子弟也不让他们知道。王安石主持推行新法，驱逐多位谏官御史，孙洙知道不应该这样，但心中苦闷不能言说，只能极力请求补任地方官，得以外任海州知州。免役法施行，常平使者想要多征收免役钱，把获取更多钱财当作政绩，孙洙竭力争辩。正逢春旱，发运使征调民夫疏通漕渠来使盐船通行，孙洙与他对抗不让步，多次上奏请求停止这项徭役。天旱蝗灾严重，孙洙到朐山进行祈祷，撤去祭品后，突发大雨，蝗虫都飞到海中死了。不久主管三班院。三班人员超过万数，功劳罪行登记不明，前后矛盾，三班吏们支配使臣出入，公然肆行欺诈奸猾之事。孙洙革除八件特别严重的事，确定下来作为法令。任同修起居注，晋升知制诰。在此之前，百官职务变动，用固定的考核文辞，孙洙建议：“群臣晋升品级，原因各不相同，却同用一套辞令；以致有时一门之内，数人晋升，名位身份各不相同，却格式一律。如果简便从事，这不是用来使王命畅通、重视诏命（该有）的做法。”下诏从此封赠荫补，逢大礼改易文辞，其他的都随等次写定。元丰初年，兼任直学士院。澶州黄河水患平息，修建灵津庙，下诏命孙洙撰写碑文，神宗称赞他写得好。晋升为翰林学士，才月余，就染了病。当时参知政事职位空缺，皇帝将要任用他，屡次派遣中使、尚医慰问。入朝约定了时间，孙洙病稍好了些，就在家练习拜跽之礼，仆倒不能起来，病情渐重最终死去，终年四十九岁。皇帝在朝堂上嗟叹惋惜，除常例丧金额外赐钱五十万。孙洙博闻强识，通晓典章旧制，讲述起古今事例都很有条理。随口说话都自成文章，即使对亲近狎昵的人，也未曾说一句粗鄙的话。他的文词典雅华丽，有西汉之风。士大夫们都期许他成为丞相辅臣，他却不幸早逝，一时人们都为他怜悯伤感。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
己卯十月一日至燕，越五日罹狴犴①，有感而赋（其二）
文天祥
落落南冠②自结缨③，桁杨④卧起影纵横。坐移白日知何世，梦断青灯问几更？
国破家亡双泪暗，天荒地老一身轻。黄粱得失俱成幻，五十年前元未生。
【注】①狴犴（bì’àn）：指监狱。②南冠：与“楚囚”意同，指囚犯。③结缨：系好帽带，表示从容就死。④桁（háng）杨：用于颈部、手脚的木制刑具。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A首句用了两个典故，“南冠”自指，“结缨”自励，见出诗人意志的坚定。
B“影纵横”，写诗人狱中戴着刑具坐卧的情景，表现出苦涩的狱中处境。
C“坐移白日”“梦断青灯”，写昼观日影、夜不知时的孤寂，凄婉而悲凉。
D“黄粱得失俱成幻”一句，直斥元朝统治者的美梦不能成真，慷慨激昂。
2.
本诗五、六句与《过零丁洋》的第二联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”比较，在抒发情感和表达技巧上有什么不同？
原卷无答案
【答案】1.B
2.“国破家亡双泪暗”直抒胸臆，表达了国破家亡的悲痛之情，“一身轻”表面上是无所牵挂，实际上是无奈的自嘲；“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了比喻的修辞，含蓄委婉，表达国家和个人命运都难以挽回的伤感之情。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题
B项，“‘影纵横’，写诗人狱中戴着刑具坐卧的情景，表现出苦涩的狱中处境”表述错误，“落落南冠自结缨，桁杨卧起影纵横”这两句诗的大意是我虽然身为囚徒，但我开朗而豁达；虽然身披枷锁，但是起卧自如，身影矫健。这两句表现的是诗人从容乐观的心境，并不是用来表现“苦涩的狱中处境”。选项理解错误。
故选B。
2.本题考查鉴赏诗歌技巧和把握诗歌情感的能力。这是一道对比鉴赏题目，考生解答本题时应结合创作背景，联系诗人的心境，明确手法，结合诗句具体分析。“国破家亡双泪暗，天荒地老一身轻”意思是现在国破家亡，为之痛心，泪水已经流尽，眼睛几乎失明。对我来说，虽然天地如此之广阔，但是时光悠悠，我一身轻，早已经无所牵挂。“国破家亡双泪暗”一句直抒胸臆，表达了国破家亡的悲愤之情，诗人内心极度痛苦，“一身轻”表面上是说无所牵挂，实际上这是诗人是无奈的安慰之辞，更能反衬诗人内心的痛苦；“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”意思是破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。国家的灾难、个人的坎坷使国家和个人的命运都已经难以挽回。“山河”句以对偶和比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。风飘絮，运用比喻的修辞手法，形容国势如柳絮飘散，无可挽回；雨打萍，比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。后者比前者委婉含蓄的表达了悲愤的心境。
诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。
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