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前段时间，小编把中考语文阅读理解相关考点和答题技巧进行了整理，一共十篇文章，希望能对考生们有所帮助。接下来一段时间，小编将针对中考语文基础知识的28分，把相关考点分类别梳理成文，供大家参考学习。
修辞手法在初中试卷上一般以语基选择题和记叙文阅读赏析题的形式出现。不仅是重要的语文基础知识考点，也影响着作文分数的高低。所以不论是老师还是家长，都不能让孩子大意轻敌，往往看似简单的知识点，一旦考查角度发生改变或考查细致化，就会让不少孩子栽跟头，对问题似曾相识却又答非所问。
今天，小编就把常见修辞手法的定义、易混淆知识点和答题技巧进行汇总，欢迎收藏转发！
1.比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，这种辞格叫比喻。用来打比方的事物叫喻体，被比方的事物叫本体，联系本体与喻体的词叫比喻词。
比喻有三类：明喻、暗喻、借喻。
a. 明喻，本体、喻体、比喻词都出现；
b. 暗喻，只出现本体和喻体；
c. 借喻，既不出现本体也不出现比喻词，只出现喻体。
例：一堆堆乌云像青色的火焰（明喻）。
那又浓又翠的美景，简直是一幅青绿山水画（暗喻）。
最可恨那些毒蛇猛兽（借喻）。
注：用“好像、比如、正如、仿佛”等词的句子并不一定都是比喻句，如：他长得好像他姐姐。
答题模板：将……比作……，生动形象地写出了……（事物特点），化抽象为具体，化平淡为生动。
2.借代
不直接说出要说的人或事，而是用相关事物来代替。
a. 部分代整体，如：全场几百双眼睛盯着你；
b. 具体代抽象，如：枪杆子里面出政权；
c. 专名代泛称，如：我们需要千里马，更需要伯乐；
d. 特征代本体，如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
答题模板：用……指代……，突出……的形象，使文章和你具体、生动。
3.拟人、拟物（合称比拟）
拟人，就是把物当作人来写，使事物人格化。如：红旗飘飘把手招；
拟物，就是把人“物化”。如：我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（飞，用写鸟的动作写人）
答题模板：赋予……人（物）的特点，使之人格化（物化），形象生动地写出了……（特点）。
4.夸张
为了更鲜明突出地表现某一事物，而对原有事物进行合乎情理的夸大或缩小。
夸大：白发三千丈，缘愁似个长。
缩小：这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢
答题模板：突出强调了……（特点），给读者以深刻印象。
5.排比
三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的短语或句子组合而成。
答题模板：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语言气势，富有感染力。
6.设问
先提出问题，然后紧接作出回答，即自问自答。
如：什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
答题模板：自问自答，引起读者的注意和思考。
7.反复
根据表达需要，将相同的词语或句子重复使用。
如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
答题模板：突出……的思想，表达……强烈的感情，分清层次，加强语言节奏感。
8.反问
用疑问的形式表达确定的意思，只问不答，答案已经在问句之中。
如：你不觉得我们的战士是可爱的么？你不以我们的祖国有这样的英雄而感到自豪么？
答题模板：强烈地表达……的感情，增强了……表达效果。
易混淆概念区分：
反问和设问
两者虽都是问句，但反问明确表示肯定或否定的内容，而设问就是自问自答。最大不同之处：反问答案已经暗含在问句里，而设问后有回答的句子。
如：谁能说她不美？（反问）
谁是最可爱的人？我们的战士，我们的解放军战士！（设问）
借喻和借代
借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”的功能。最大不同之处：借喻可以改写为明喻，而借代不可以。
如：孤帆远影碧空尽我，用“孤帆”代指船只，没有将任何事物比作船只。
积薄而厚，聚少而为多。——《战国策》与君共勉。
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