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虽然不建议在小学阶段提前学习中学语文，但是中学阶段，留给语文的学习时间确实很少，甚至我们要靠挤压语文学习的时间，来为其他学科补充学习。提前学习语文，并不是把中学阶段的语文书拿过来自学一遍，而是我们要做一些知识点的积累，生字词、语法、阅读和写作的积累，到了中学，就可以吃这些积累的“老本”，把时间省出来给其他科目。这才是提前学习语文的目标，而不是到了中学阶段，完全没有准备的情况下，再去挤压语文的学习。从学习的策略上，我们确实需要这么做，前提是学有余力。如果你的小学语文基础都不好，那还是不要轻易展开初中语文的学习了。
既然是提前学习，总要有一个具体的学习内容和方向，这样积累的知识点才能更好地为成绩服务。中考语文的考点和难点，我们应该先要明确。阅读理解和作文的方向，怎么去积累，看多少课外阅读物，如何结合课文的学习去拓展知识点？因为中考不是考基础，它对整体文学素养的能力要求比较高，把语文书吃透可以拿到及格，但是想通过语文来拉高成绩，则需要有相当高的综合素养在考试中准确作答。那么在小学阶段，如何提前学？到底积累什么内容？小岛老师从3个方向，和同学们来分析一下，为什么你要做好这3类的积累，才能汇总中考赢得时间。提前学是做准备，是和时间来赛跑，我们要有一个方向和计划，才能取得好成绩。
从小学五年级我们就可以开始积累一些中学阶段的语文知识点了，从生字词开始。先看课文，把中学阶段的语文书当成课外阅读，积累其中的生字词，体会作者描写的意境和情感抒发。对于中学阶段的同学，生字词、拼音是绕不开的，更有一些词语的运用，组词的搭配是否符合语法逻辑是考试常见题型。五年级的学生，不光是要把自己本阶段的生字词基础抓好，在提前学的过程中，也可以思考一个，这些生字词在考试中，我是否能运用准确呢？生字词的积累也分为高频词语还是应用词语，高频词语来自生活中，和我们日常生活的习惯分不开。应用词语，是根据生字词的属性来划分的，考查语文的基本功，所以越是熟悉的生字词，越要花功夫去复习和记忆。
家长也无需焦虑，毕竟我们在五六年级的重点还是小升初，把小学阶段的知识点掌握牢固。每周可以分出20个分钟，来积累中学阶段的基础，一篇课文阅读完，圈出不认识的生字词，结合课后问题和生字词表，进行抄写和总结。借助工具书去查一查这些字的准确读音和组词意义，再把原句多读两遍，体会生字词的用法妙处。提前学习生字词，利用碎片时间即可，不要等到上入初中了，再每一次考试和测验的时候，第一题和第二题，作为送分题，是把分都送给老师。生字词的基础最见语文学习的真章，积累也不是突击学习，而是在日常这涓涓细流一般的学习过程中，捞出自己的特长，而且提前学习中学阶段的生字词，也是为小学阶段进行基础内容的扩充。
修辞语法是语文学习的重点，和英语一样，语言学科是有基本的语法规律的。一个句子是什么结构，什么句型表达了怎样特点，关于修辞语法的题型贯穿在整个语文考试题型中，让人防不胜防。基础选择题、问答填空、阅读理解、作文都有修辞语法的考点。小学阶段的语法考点无非就是扩句子、缩句子、辨析修辞手法是比喻还是拟人，排比句的作用是什么？疑问句的特点等等，还有句子的结构，主谓句、倒装句、反问句等等，尽管同学们在上课的时候，都听懂了，但是一遇到题目还是不会做。五六年级也开始系统学习修辞和语法，还有一些文学常识，如果这个时候再积累中学阶段的修辞和语法，其实是超纲的，学有余力的同学可以接触一下，本阶段还没搞清楚的同学可以暂时先放放。
修辞语法的积累，除了把课本中的关键句、课后问题搞清楚，语文笔记梳理好，哪些语法有什么特点，为什么要学习语法，考试是怎么考的？明确这些问题，再来积累其他的进阶阶段的语法知识点。修辞语法的学习比较枯燥，一开始肯定有很多同学是分不清的，家长需要引导，而不是强调“你为什么不会”。语文学习每周积累1个小时左右即可，完成单元学习目标，不用刻意根据考试去练习，因为日常的语文学习都已经涵盖了所有教学大纲中的语法知识点，跟着老师的节奏学习，多朗读课文，培养好了语感，语法就自然而然建立在其中了。
提前学习语文，也需要练习，刷题必不可少。我们家长对做练习有一种质朴的诉求：只要刷题刷得多，语文成绩一定好。刷题也是要有体系的，尤其是要建立自己的刷题体系，和查缺补漏的道理是一样的。你对自己的学习能力有多少了解，就去刷哪一类的题目去提高。很多五六年级的 同学，也很努力，卷子没少写，但是没有自己的做题体系，你找不到自己在学习语文上的优势，学习效率肯定是不高的。
只有当自己的知识拓展量超过了考试的要求，学习习惯也养成了，题目也能看懂，保证了做题的准确率，才能形成自己的刷题风格。找到刷题体系也不难，定期给自己的学习任务量做一次梳理和分析，发现问题，就解决问题，做不到的，让家长帮忙。想要赢得中考的时间，我们必须从五年级开始做好这样的准备。你是否同意的我的观点呢？欢迎留言评论。
