文|二狗子
鲁迅的文章很难读懂，更何况，该不该退出中小学的课本？
2013年，人教新版七年级语文教材发生了一次变动，其中，就有鲁迅的一篇《风筝》被替换为其他文章。也就是从那开始，关于“鲁迅的文章小学生很难读懂，该不该退出中小学的课本”的讨论一直未曾停歇。
其实鲁迅文章在语文教材中的去留在2008年就曾发生过变动，但当时网络还不发达，所引发的争论远没有现在这么热烈。但无论是站哪一方，都是认可鲁迅作品的深刻，也正是因为这一点，对小学生来说，如果不靠老师讲解，可能有点难以理解其背后的含义。
但是，作为鲁迅支持者的人则坚持这一种观点：语文课本中收录的鲁迅的文章，其层次是逐渐递增的。小学阶段，孩子们正处在认字识词造句阶段，就连作文也只是到了三年级才开始系统成形，在一二年级时可以说孩子们只知道简单的组词造句。也因此，小学阶段的语文教学就是要贴近孩子的天性，用简单有趣的形式，让他们学会认字及至造句。
而到了四五年级，对周围的环境有了一定的认知，对事物也有了自己的一定的思想，而这时我们的语文课本中，配置的鲁迅的文章是《从百园到三味书屋》《故乡》等，文章主要是诉说着先生童年时的回忆和对故乡的怀念。这都是贴近学生当下阶段的思想认知的，并且百草屋里的描写，还有助于帮助现在一出生就住在高楼大厦里的孩子了解以前的田园生活，丰富他们的知识储备，这难道很难读懂？
所以，我们对于鲁迅文章的讨论，不应该是去掉，而是将其按照学生每一阶段的思想认知来搭配，尊重现代化教学的规律，符合学生们的思想认知。而随着时代的进步，我们国家也对此进行了改变，已经将一些深奥难懂的内容替换调整到高中阶段。
当孩子们经过小学阶段的教育，视野更加开阔，知识积累更加丰富，才能真正读懂先生所说的“哀其不幸、怒其不争”，也才会理解先生的激愤，进而感受到伟大的作品是怎么样的，才能帮助他们主动的阅读这种层次高、教育意义深的作品，而不是沉迷于网络小说，成长为浮躁的下一代。
也因此，我们以很难读懂这种观点作为删除鲁迅文章的理由，其实是站不住脚的，现在不理解，难道将来还不能理解？不接触永远不会永远理解。而作为我们都学习背诵过鲁迅文章的人来说，过去的我们都能理解，现在在这么一个越来越早接触到各种文化教育的现代社会，孩子们的阅读能力难道还比不上过去信息闭塞下的我们吗？
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