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儿童的语言是怎样获得的？作为家长，如何培养幼儿语言表达能力？
培养幼儿语言表达能力的方法很多，幼儿园语言课常用的方法有观察法、口述法和游戏法。家庭教育在时间、空间、形式上有别于正规的幼儿园教育，在语言能力培养方面，可另辟蹊径，采用模仿说话、情景说话、想象说话、纠正说话的方法达到目的。
（一）模仿说话
儿童的语言是怎样获得的？有人认为是先天与生俱来的能力，有人强调后天的学习模仿作用。儿童能在几年时间获得本民族的全部语言，这说明人类确实具有获得语言的先天机制，但这种先天机制如果离开了后天的语言环境，就很难变为现实，这说明两者并不互相矛盾，因此教幼儿模仿说话是培养语言表达能力的重要方法之一。
模仿说话的范围很广，可以从倾听家长交谈中获得语言资源，也可以从听录音机、广播中获得语言资源。
孩子首先接触语言，是在父母的亲切的呼唤和交谈中，父母教孩子模仿学习的第一步就是要求幼儿能自己说话。
父母规范的语言表现在发音正确、讲普通话，用词文雅确切，口齿清楚，文理通顺，切实起到范例榜样的作用。切忌讲土话和不文明的话，讲话噜苏、条理不清、大喊大叫。
其次，父母要为孩子模仿学习提供条件，父母可以和孩子亲切交谈，交谈中出现新词随时教给孩子学习，发现孩子发音不准确，应随时纠正，孩子断断续续的句子，家长应连贯的重复一遍，请孩子学说。
可以利用录音机，收音机让孩子多听有趣的儿歌和儿童故事。录音带里的儿歌、故事绘声绘色，生动、形象，能引起孩子听的兴趣，获得的词汇、句式多而且快，为使孩子能听懂并理解儿歌、故事内容，家长须向孩子解释情节和难懂的词。
（二）想象说话
想象说话属于创造性的讲述，是建立在想象基础上的语言发展的较高阶段。它要求幼儿根据线索，把原有的生活经验经过想象、加工，编成简短的有情节的内容，用形象的，富有表现力的语言表达出来，它可以训练幼儿思维能力及连贯的、独立的讲述能力。
想象说话包括续编故事、根据提纲编故事，按照构图讲述等形式。这里重点讲一讲续编故事。
续编故事一般在幼儿生活经验范围内选取题材，使幼儿凭借已有的经验就可以创编出来。故事情节要起伏、曲折，能引起倾听和续编的兴趣。
幼儿园《语言》教材中的“战胜大灰狼”、“猫医生过河”、“小宝找妈妈”就是很好的题材。故事的开端应有伏笔，为情节的发展提供线索和留有想象的余地。
伏笔不能暗示性太强，否则影响孩子想象力的发挥，编出的东西没有新意。开端部分一般在故事情节转折处中断，让幼儿编出后面部分。
续编故事要引导得法。家长讲故事时要注意表情、语调、语速，把故事的人物、时间、地点交待清楚。让幼儿续编要热情鼓励。
开始学习续编故事时家长可以和幼儿一起讨论事情的发展有几种可能性，选择其中的一种情况，让幼儿编成完整的情节讲出来。如《战胜大灰狼》中，小动物们正在河边玩，突然一只大灰狼来了，怎么办？
战胜大灰狼的方法很多，一起用石头、木棍打大灰狼；架起木板过桥，当大灰狼过桥时掀掉木板，等等，让幼儿就其中的一种方法详细讲述。
如幼儿语言水平较高，思维能力较强，家长讲完故事开端后，可立即提出问题请幼儿思考，接着让幼儿讲出完整的结尾。
幼儿讲述过程中，家长尽量不要打断讲述，当幼儿讲不下去时，再给以语言和内容上的帮助。幼儿续编结束后，家长要认真评价，指出哪里编得好，讲得好，哪里还须改进，教给幼儿正确的句子和词汇
