语文早读即背即测（3）

语文早读即背即测（ 3 ）

模块一 语用积累（高效识记，基础抢分）

模块二 名篇名句（先背后测，巩固提升）

模块三 文言常识（日积月累，厚积薄发）

模块四 古诗鉴赏（要点解读，博览精进）

模块五 佳作赏读（借鉴范文，仿套出新）

模块一、语用积累（高效识记，基础抢分）

【成语识记】

○23差强人意：表示大体上还能使人满意(差：稍微)。往往被误解为：不能使人满意。

○24长此以往：老是这样下去(多就不好的情况而言)。往往被误解为：可用来追述过去的事。

○25春意阑珊：春天就要过去了(阑珊：将尽，将衰)。往往被误解为：春意正浓。

○26触目惊心：也作“怵目惊心”，意思是看到某种严重的情况引起内心的震惊，形容事态严重，引起轰动。多含贬义。往往被误解为：看到惊险刺激的动作而惊心动魄。

○27充耳不闻：塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。往往被误解为：听不见。

○28大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。往往被误解为“一般的好事”。

○29大方之家：原指懂得大道理的人。泛指见多识广或学问深厚的人(大方：大道理)。往往被误解为：大方的人。

○30得意忘言：原意指言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。往往被误解为：高兴得忘了要说的话。

○31登堂入室：比喻学识由浅入深，逐步达到很高的境界。往往被误解为：进入厅堂房屋之中。

○32豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。往往被误解为：成年女子和男孩。

○33风声鹤唳：指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑心为追兵。形容惊慌疑惧。往往被误解为：声音悦耳动听。

○34耳提面命：出自《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱。后用来形容恳切地教导。往往被误解为：当面诉说。

【即背即测】

5．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()

①你这篇文章还算流畅，但主题不够深刻，整体而言差强人意。

②以前，有些西方国家对恐怖分子采取纵容甚至包庇的态度，长此以往，就造成了如今恐怖袭击愈演愈烈之势。

③初春的郊外，踏青的人们聚在一起说说笑笑，陶醉在这春意阑珊的氛围中。

④我们到地震后的智利视察灾情，所见景象无不令人触目惊心。

⑤你的心神全部灌注在呼吸上，连近身的声音也都充耳不闻。

⑥经常在学校周围威胁小同学的那几个社会青年被派出所拘留了，这个消息真是大快人心啊！

A．②③⑥ B．①④⑤

C．②③⑤ D．①④⑥

答案：C

6．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()

①在学术上要虚心向前辈请教，切不要妄自尊大，以免见笑于大方之家。

②听到女儿考上重点大学的好消息，老李竟手舞足蹈，得意忘言。

③盗贼翻过围墙，撬开窗户，径直登堂入室，盗走了大量金银首饰和现金。

④有些正值豆蔻年华的大学生，缺乏辨别是非的能力，误入了传销组织。

⑤这些罪犯从狱中逃出后，风声鹤唳，草木皆兵，每天都心惊胆战地过日子。

⑥学习总得靠个人努力，如果自己不长进，即便别人在旁边耳提面命，恐怕也无济于事。

A．②④⑥ B．①③⑤

C．②③④ D．①⑤⑥

答案：C

模块二、名篇名句（先背后测，巩固提升）

【原文识记，要点挖空】

3．《师说》

古之学者（泛指求学的人；读书人）必有师。师者，所以（用来……办法（方式、工具、依据等））传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师， 其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而（跟随）师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无（无论，不论）贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人（一般人、普通人），其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读（句子停顿的地方）者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学（①小的方面；②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。）而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀（yú，谄媚，奉承）。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤（yú，文言助词，表示疑问、感叹、反诘jié等语气）！

圣人无常师。孔子师郯（tán）子、苌（cháng）弘、师襄、老聃（dān）。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必（不一定）不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠（pán），年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻（yí，赠给）之。

【即背即测】

（1）唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

（2）中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

（3）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之”。

（4）本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（5）本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

（6）韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（7）韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（8）《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

（9）韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对自身“则耻师焉”。

（10）《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，其下圣人也亦远矣 而耻学于师”的错误态度。

（11）韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”

模块三、文言常识（日积月累，厚积薄发）

【易错实词】

21.阿有罪，废国法，不可。误：阿附，正：偏袒。

译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。

22.弁（biàn）性好矜伐，自许膏腴。误：讨伐，正：夸耀。

译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。

23.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。误：富裕，正：众多。

译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了。

24.所犯无状，干暴贤者。误：干涉，正：冒犯、冲犯。

译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。

25、致知在格物。误：标准，正：推究

译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。

26.欲通使，道必更匈奴中。误：改换，正：经过。

译文：汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。

27.瓒闻之大怒，购求获畴。误：购买，正：重赏征求。

译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。

28.齐将马仙埤连营稍进，规解城围。误：规劝，正：谋划。

译文：齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。

29.舅李常过其家，取架上书问之，无不通。误：经过，正：造访、探望。

译文：他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不知道的。

30.吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。误：遗憾，正：怨恨。

译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。

模块四、古诗鉴赏（要点解读，博览精进）

【赏析理解、复述要点、多次重复、美感养成】

（9分）阅读下面这首唐诗，完成第（1）﹣（2）小题

并州路

李宣远

秋日并州路，黄榆落故关。

孤城吹角罢，数骑射雕还。

帐幕遥临水，牛羊自下山。

征人正垂泪，烽火起云间。

【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的两项是

A．古诗一般先景后情，而本诗最后依然写景，且景中有情，表达了诗人对征人的同情。

B．首联写秋日黄昏下的并州路，黄榆叶落在被敌人占领的城关上，渲染出萧瑟凄凉的气氛。

C．颔联写被敌人包围的孤城的惨淡之气。“吹角罢”“射雕还”分别从听觉、视觉角度描写。

D．颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，勾画出温馨安适的边疆风光。

E．尾联两句作者直抒胸臆，写征人正伤心垂泪之时烽烟忽起，突出了边塞战事的残酷。

(2)“征人正垂泪”，“垂泪”的原因是什么？请结合全诗简要分析。

【分析】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

【解答】（1）D．“诗人遥望着牛羊悠然下山回家”不当，诗中的主人公应是“征人”；“勾画出温馨安适的边疆风光”不当，描绘出的是一幅萧瑟凄清的图景，引发征人思乡之情。E．“尾联两句作者直抒胸臆”不当，“烽火起云间”是写景，以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。

（2）首联，写了秋日黄昏黄色的榆树叶落在敌人占领的城关上，引发悲秋伤感之情。颔联，“孤城”表明征人所处边城已被敌人包围，傍晚的号角声则更增加了孤城的惨淡之气。颈联，征人看到牛羊下山，不由得想到家乡的生活，想到自己戍边在外，自然引起思乡之情。尾联，在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷。

【答案】（1）DE

（2）①悲秋。秋风萧瑟黄叶飘零引发感伤。②戍边生活凄凉。被困孤城，傍晚吹角声音悲怆，更添凄凉。③思乡。牛羊下山，引发征人思乡之情。④战争残酷。烽烟忽起，边塞战事残酷。

【译文】秋日黄昏下的并州路（从后文看出是黄昏时刻），黄色的榆树叶落在敌人占领的城关上（故：消失的，以前的，在这里引申为被敌人占领的）。被敌人包围的孤城才刚结束吹号角的声音，几个人就骑着马射雕回来了。大军的军帐跟临水遥相对应，牛羊从那上面下来（自：从某地方，在这里不是自己的意思）。在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方开始了（起云间必须用意译，就是在不远的地方）。

【赏析】本诗为边塞题材的五言律诗。“孤城吹角罢，数骑射雕还”描写了傍晚时间的景象，“吹角”是从听觉角度描写的。“射雕还”是从视觉角度描写的。征人“垂泪”的原因是因为黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。“烽火起云间”：垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。

【点评】古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。

模块五、佳作赏读（借鉴范文，仿套出新）

阅读下面材料，按照要求作文。（60分）

文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这对于促进学生身心健康发展有着重要意义。

洗手勤一点，运动多一点，每天乐一点……这是疫情背景下网友总结的健康生活方式。

“健康中国”已成为时代主题，疫情背景下，健康显得犹为重要与可贵。上网课期间班级计划举行“健康中国，你我同行”的网上研讨会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受与思考。

要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

一、审题指导：

这是一则有具体任务情境的组合材料式作文题目。首先，审材料。第一则材料引用毛泽东主席的名言，说明一个人既要有健康的体魄，又要有健全的人格、积极向上的精神面貌。第二则材料联系近日中央颁布“双减”政策文件事件，指出这份文件的颁布对于青少年发展具有重要意义。“双减”有利于学生有更多的自主时间，可以锻炼身体，可以发展自我兴趣，开阔眼界，有助于学生的全面发展。第三则材料是针对当今疫情仍在全球蔓延的背景，指出养成健康生活的重要性。网友的总结告诉我们：健康的身体、健康的生活方式、积极乐观的心态在疫情背景下显得尤为重要。

对于多则材料题目，我们审题时首先要考虑求同法，即找多则材料的共同点、交集。综合上述三则材料，我们不难看出材料的共同指向是“身心健康”。联系考生自身，就是青少年要注重身心健康发展的重要性，要明确养成健康身心的正确做法。

其次，审任务。写作任务是写一篇发言稿，要注意发言稿的格式。有称谓语、结束语等；发言过程中要有与发言对象的沟通与交流意识。另外，这篇文章还有具体的写作情境，是上网课期间的网上研讨会，主题为“健康中国，你我同行”。在写作中要注意这一写作情境。

二、可模仿的优秀范文：

健康之风满神州

亲爱的同学们：

大家好！

很高兴能在本次网上研讨会上发言，我发言的题目是《健康之风满神州》。同学们，什么是健康？健康是你能在绿茵场自由地奔跑，健康是你能微笑着面对生活……青春的我们，唯有保持身心健康，才能乘风好去，直下看山河。

同学们！健康是一种活力，成就了“会挽刀弓如满月，西北望，射天狼”的佳话。

“文明其精神，野蛮其体魄。”毛主席向来对体育运动情有独钟。他青少年时代即爱好运动，73岁时仍能横渡长江，中流击水，在82岁时还曾在泳池劈波斩浪，浪遏飞舟。反观当下，青年学生军训晕倒者有之，军训猝死者有之，体测不及格的更是大有人在。如今，“双减”政策初见成效，还望大家能乘教育改革的春风，把省下的作业和培训时间用来进行体育锻炼。正所谓：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”

同学们！健康是一种心态，塑造了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的通达美好。

周国平曾在《愿生命从容》中说过：“你有一个健康的身体，一颗宁静的灵魂，你就是快乐，你就是一个幸福的人。”健康不仅仅是强健的体魄，还应是有趣的灵魂。揆诸当下，校园暴力触目惊心，一个个惨痛案件的背后是扭曲的心理和无处安放的灵魂。同学们，我们“恰同学少年，风华正茂”，可以攀登人类进步的阶梯，遨游书海，洗涤心灵；也可以用一支笔、一滩墨，行云流水，挥洒自如；亦可以走出家门，徜徉山水，返璞归真。保持良好的心态，才能收获幸福，让健康的心态与我们结伴同行！

同学们！健康是一种力量，彰显了“平畴交远风，良苗亦怀新”的中国风貌。

悠悠民生，健康为大。如今，健康中国的战略稳步实施。爱国卫生运动全面开展，健康文明的生活方式成为社会主流。君可见食品安全守住红线，多方监管让人民吃得放心；君可见医疗保障更加充实，群众的获得感、幸福感、安全感显著增强；君可见接种新冠疫苗成为社会共识，我国疫情得到有效控制；君可见我国体育事业日新月异，在刚刚结束的东京奥运会上，多名运动员的出色表现长了中国志气。同学们!今后的中国，由我们定义！我们青年人要积极投入健康中国的时代潮流，以青春之我创建健康之家庭，健康之国家，健康之民族！

健康风起，活力满神州。同学们，一个人的健康，关系一个家庭的命运；十四亿人的健康，决定一个国家和民族的前途。让我们携起手来，为健康中国助力，为中国未来喝彩！

（共970字）