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经常听到有的家长说：“非常发愁孩子的写作，一提到孩子的写作就头大。”是啊，尤其是在低龄阶段，学校老师布置了作文，那纯粹是给家长布置作业，因为大部分孩子完全没话说，根本不知道要写点什么。有的胡乱写两句就交差，不仅字数不够，同时效果也太差了。
对于孩子来说，不想写作，心生畏惧和抗拒；对于家长来说，怎么引导教育孩子，也是个问题。
写作不同于普通的聊天，也不是流水账，聊天可以废话连篇，天南海北胡侃乱说，写作文可不是这样，作文里的每一句话都是有用的，不能瞎写，更不能随意写。
那么有什么小技巧呢？
人们常说好记性不如烂笔头，随时随地写点东西，效果会很好的。那么写点什么呢？
对于大孩子来说，可以让孩子在读书的过程中，把优美的词语、句子画下来，横线、波浪线等等什么符号都可以。
画下来的内容可以是有新鲜感的词语或句子。
最好是准备一个摘抄本，把画住的词语句子工工整整地抄写在上面，平时没事的时候拿出来读一读，增加自己的语感。
对于低龄阶段的孩子来说，可能不知道什么叫好词好句，家长可以告诉孩子，可以画住你觉得有感触的句子，所谓有感触就是优美的能触动心灵的能产生共鸣的，而低龄阶段的孩子读书做笔记，家长最好陪在身边，慢慢地引导孩子怎么去积累。
这是一个漫长的过程，有的家长可能做过几次就坚持不下去了，要注意，你的放弃和偷懒有可能让这个世界失去了一个天才。在孩子的低龄阶段，家长要做好“拐棍”，帮助孩子，让孩子产生学习的兴趣。
我们在读书的时候，往往有那么一刻，会跨越时空和距离，和作者产生强烈的共鸣，所谓“心有灵犀一点通”，对于这个高光时刻，我们千万不要放过，而是要拿起笔来，在旁边写写自己此刻的感悟。
有人会因为偷懒而不写，或者觉得过几天再写也可以，但是感情一般都是瞬时的，随时可能会溜走，所以今时事今时毕。不要怕麻烦，不要怕辛苦，付出才有回报。
对于低龄阶段的孩子来说，家长应多鼓励孩子写一写，哪怕是拼音也好，就写在书的扉页，有感触的地方，目的是为了养成孩子读书要思考的好习惯。
有的孩子读完以后没感觉怎么办？产生不了共鸣怎么办？
这实际上是没有真正地进入到作者的内心，不能感同身受地体会那一份与众不同的心境。这当然也是缺乏想象力的表现。再往深里挖，就是思考力不足。
平时多思考，多写一写，会有所改变。
零星的感受，碎片化的文字积攒起来也是蔚为壮观的。有的家长可能会说，道理我们都懂，我们也写啦，但是没用啊。
我要再次强调：语文不是功利性质的。语文是中药，日积月累，慢慢渗透，而不是西药，立竿见影，治标而不治本。
任何成功的背后都是不断的坚持不懈的努力，甚至是不停地失败。
但是坚持下去就有奇迹。
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