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本单元《语文园地》为我们安排了四个板块的内容:
“交流平台”让学生围绕优美生动的语句展开交流。
“识字加油站”安排了读一读,记一记,这部分按照不同的部首呈现三类字,引导孩子根据不同部首,预测生字在词语中所表达的意思,进一步熟悉通过部首理解词语的能力。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题为我们呈现了三个句子,引导孩子根据不同的语境,选择合适的词语,注意近义词之间的细微区别。第二题照样子写一种小动物的外形特点,课文选取本单元中有代表性的描写动物外形的句子,让孩子们体会把动物外形写具体的方法。
“日积月累”安排了唐代诗人白居易的一首词《忆江南》,通过读一读,背一背,让孩子们养成多积累的好习惯。
交流平台
1、读一读课文中的三个例句,阅读时遇到优美生动的语句,多读几遍,细细体会。
明确:优美生动的语句是指描写生动、细致地语句。
提示:阅读时我们可以运用边读边想象画面来体会句子的优美语句,还可以抓住描写事物动作、样子的词语仔细体会。
2、有个小朋友在句子边上的泡泡里写出了自己的感受,咱们来读一读。
3、圈一圈。这样的感受分别是从哪些词句中感受到的,你能圈一圈词语并谈一谈吗?
明确:第一句来自《燕子》,从“沾”这个词语体会燕子飞行的轻盈;第二句来自《荷花》,这句话加入作者独特的感受把事物写活;第三句来自《昆虫备忘录》,这一句用一系列的动词,把瓢虫落下收翅的过程写得很清楚,引导孩子体会怎么把事物的动作描写得非常细致。
4、找一找课文中还有哪些优美的语句,圈一圈,读一读,细细品味,把你找到的句子和体会说给你的同伴听听。
识字加油站
读准字音“掷”,形声字声旁变音,不要读成“郑”;“缭”,第二声要读到位;“资”,平舌音。
说发现:这三组生字都是形声字,每组的生字偏旁都是相同的。分别为提手旁,带走这个偏旁的字大都与手有关,这样的字还有“拉、提、拍”等。第二行的字是绞丝旁,带走这个偏旁的字大都与丝线、纺织品有关,这样的字还有“线、缝、绞”,第三行的字是贝字底,带有这个偏旁的字大都与钱财有关,这样的字还有“赔、货、赚”等。
词句段运用(一)
1、水面的小圆晕一圈圈地(荡漾、飘荡)开去。
说说这两个词的相同与不同之处。
两个词语中都有“动”的意思,需要读懂语句中的关键词,可以联系生活拓展词语搭配,还可以根据词语的偏旁来判断词语的选用。
“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动,如“湖水荡漾、水波荡漾;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动过飞扬,如“随风飘荡、香味飘荡”。
2、他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧、轻快)的歌曲。
“轻巧”多形容事物外形;“轻快”多形容乐曲、动作等节奏。
3、这只小狗的鼻子真(灵巧、灵敏),老远就闻到了食物的气味。
“灵巧”一般形容动作机灵;“灵敏”,多形容感觉敏锐。
小结方法:理解近义词,不仅需要联系语境,还可以归类理解,发现其中的运用规律。
词句段运用(二)
回顾本单元课文,说说这个单元里的课文中,作者是怎样描写动物外形特点的?
读一读段落句子,想一想从哪些方面来写燕子?(羽毛、翅膀、尾巴),从哪些方面描写独角仙?(甲壳、头部、角)
说一说这两句话,作者都是从哪个角度来描写外形特点的?(颜色、某个形状部位)
说说作者为什么挑选羽毛、尾巴和翅膀进行描写燕子,而不是挑选眼部、爪子来写呢?为什么不挑选独角仙的其他部位来写呢?(抓住小动物最具有特点的部分来写)
描写动物的外形都是按什么顺序?都是从整体到局部,如燕子是从一身羽毛写到尾巴,独角仙是从一身甲壳写到头部。
小结写小动物的方法:第一,选择最引人注意的外形部分,就是抓住了小动物的外形特点,不是每个部分都要写。第二,写动物外形有顺序,从头到尾,从整体到局部等。
出示动物图片,写一写自己生活中熟悉的一种小动物的外形。
日积月累
《忆江南》是唐代诗人白居易的组词作品,共有三首,这是其中的第一首词。
读准“谙”,了解“谙”的意思是熟悉,读出节奏,读通读顺《忆江南》。
可以通过查找资料,简单了解一下词和诗的区别,并借助插图,说说你理解了哪句话?
说说词的大意:江南多么美好,那里的风景很早就已熟悉。太阳升起的时,江畔的鲜花红得胜过火焰;春天到来时,澄澈的江水碧绿如蓝草。怎能叫人不怀念江南?
最后读一读,背一背。
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