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小学语文二年级上册第4单元中的第10课，课题是《日月潭》，在我们小时候也学过这篇课文，印象还比较深刻呢。
这篇课文首先讲了日月潭的地理位置和周围优美的风光，接下来写了日月潭名字的来历，然后又写了日月潭清晨和中午的美景。最后概括和总结日月潭风光的秀丽，表达了作者对日月潭的赞美之情。
作为一名二年级的小学生，应该怎样去学习这篇课文呢？有着20余年语文教学经验的一线语文老师，手把手教孩子们学文的方法，抓关键词语，分析重点句子，来学文。
好，下面大家一起跟随杜du老师的脚步走进《日月潭》的学习吧。
一、学习目标
知道了一节课的学习目标，我们能够更加精准地去学习这篇课文，最后学完以后，我们对照目标，看自己是否达成，查缺补漏要讲方法哦！
1.认识课后15个生字，会写9个字，会写“群山，树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读全文，背诵课文的2~4自然段。
3.理解“群山环绕，隐隐约约，好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美之情。
二、教材分析
日月潭的景色非常美丽，在课文中描写日月潭的词句也特别美，适合我们二年级学生去学习和积累，在课文的第二自然段中包含了两个“像”字的比喻句，形象生动地写出了日潭和月坛潭的形状，以及日月潭名字的由来。
课文的第三自然段中“点点灯光”“隐隐约约”让我们感受到日月潭因薄雾而呈现的朦胧之美。
第四自然段又写了两个比喻句，让我们感受到蒙蒙细雨中的日月潭，而由此展开联想。
三、识字教学
本课课后的会认字笔画比较多，一定要结合课文中语言环境去识字，在读文中，同学们要关注后鼻音字生字的读法，比如“盛，胜，央，童，境”。
识字要讲究一定语境，字不离词，词不离句，句不离段，段不离章。大家要明确这样一个关系，并不是随意拿出几个生字，枯燥地让孩子去认，去读，这样做效率是很低的。
这15个生字中有7个是形声字“湾，湖，绕，围，胜，纱，境”，我们可以运用形声字的特点，形旁表意，声旁表音来学习它们，也可以用熟字加偏旁，换偏旁的方法来记忆这些字的字形。
杜du老师来举例：
用加一加的方法，去记“湖，利”；
用换一换的方法，去记“绕——浇——烧”；“纱——沙——吵”“境——镜”。
在学习日月潭的“潭”字，给孩子们讲解一下“潭”指水比较深的湖泊。那么日月潭是我国台湾地区最大的一个湖，也说明了日月潭的地位。同学们，还记得一年级下学期我们学的古诗《赠汪伦》名句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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