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学习英语，哪种方法最有效？
很多人的第一反应，就是找外国人聊天，跟外教练习说英语，以为说着说着，就能讲一口流利的英语。
所以，很多家长都给孩子报了外教课。外教课并不是不好，但是孩子得有一定的听力基础之后（掌握1000个听力词汇），再接入外教课的学习，才能取得比较好的效果。
原因很简单，孩子要能理解外教说的英语，才能形成有效输入，也才有兴趣学下去。
认为“多练习说英语就能提高英语能力”，其实是一种假象。而很多人都被这种假象蒙骗了，认为找到一个英语为母语的人聊天，内功就增强了，口语就厉害了，其实，这只是自我感觉良好而已。
1、不知道标准动作，永远都学不会
英语有一句成语：Practice makes perfect. 一般被翻译成“熟能生巧”，意思是，经过不断反复练习，就能技艺精湛，游刃有余。
一个运动员要想取得比赛的名次，就必须遵循“熟能生巧”的原则，要在规定的时间内，达到一定的练习次数，才有可能脱颖而出。
既然如此，为什么练习说英语，不是说得越多，就说得越好呢？
这是因为在练习说英语时，很多人根本就不知道怎么说才是正确的，也就是说，不知道标准动作，那就永远也学不会。
运动员经过不断练习，运动技巧能臻于完美，是因为他知道标准的动作是怎么样的，在练习的过程中，教练也会不断地纠正他的动作，修正他的错误，这样一来，每练一次，就进步一次，只要下的功夫足够多，就极有可能在比赛中拔得头筹。
同理，一个新手刚开始学弹钢琴时，动作肯定是不正确的，但是他在老师的教导下，大脑里知道正确的动作是什么，会不断地向正确的方向去调整，直到掌握标准动作为止。
在英语口语的学习上，反复练习而无法提高的主要原因，就是出在对这个“正确标准”的认识上。英语说错了，最主要的原因是因为我们并不知道正确的该怎么说。
归根到底，还是听得不够，对地道标准的英语声音不够熟悉。听力不行，也就听不懂正确的表达是怎么样的，也就说不出来。
这也正是为什么，很多中国学生到了欧美留学几年后，口语能力仍然没有太大进步的原因。反之，如果他们知道英语应该如何正确的表达，基本上就能说出来了，并不一定能通过练习才能说出来。
2、边交流边练习听力，不也能学会表达吗？
有人说，虽然跟老外交流时， 自己说不出像样的英语，但是我在交流的过程中，专心听老外讲英语，通过模仿对方正确的表达来进行口语练习，不是一样有用吗？
这种想法很自然，但事实却没有那么简单。
语言学家发现，在交流的过程中，听外语的人会下意识地“过滤”掉听到信息，以致只有一部分信息进入到听者的脑海中。
也就是说，听者不是将一句话中的所有词汇都照单全收的，而是只注意到语言中带有明显含义的成分，甚至只会关注到几个关键词，而忽略其他的词。
这跟阅读很不一样，当我们阅读时，眼睛看到的词都能进入我们的大脑，但是听力却不一样，因为声音转瞬即逝，大脑必须要抓住最有助于我们理解的关键词，让我们快速明白对方要表达的意思。
正因为这样，我们在听英语时，往往会更关注关键词，而忽略句法和意义价值较低的介词和虚词，比如of, on, in等等，而且这些词在实际的交流中，其发音也往往被省略掉，英语非母语的人士很难听出来。
国内很多高阶的英语学习者在口语和写作中，实词一般都不会用错，但是介词和虚词却免不了出错，原因很简单，因为听不清，所以记不住。
所以，想要在跟老外的交流过程中模仿对方的正确表达方式，不是没有可能，只是很难很难，其效果基本可以忽略。除非是听力本身就不错，又天天跟老外聊天，且高度专注。
果真如此，那也太辛苦了。
3、口语是听出来的，听力得专门训练
口语不好，其根源是出在听力上，如果能听懂英语，那么口语一般也不会差。事实上，对于英语学习者而言，听力好，就是英语整体水平好，听懂了，一切都好办了。
但是如果听力不行，口语就成了无源之水，无根之木了。
而听力训练，并没有想像地那么简单。
听力训练想要出成效，输入的内容必须要满足三个条件：可理解、高频率、重复性。
首先，老外跟你交流，遇到你不懂的句子，会不会不厌其烦地跟你解释？你一个月能有几次机会跟老外长谈？谈的内容是不是每次都有一定的重复性？
如果不能达到以上三点，那么听力训练的效果会很差。
所以，听力训练是要有方向、有目的的，不能期望在跟老外随意的、低频的交流中，提升听力能力。
相比成人，孩子处于语言的敏感期，听力不过关却努力练口语，只会白白浪费时间。孩子学习英语最好的方式，当然是生活在英语环境中，天天听老外讲英语，这样就能自然习得英语能力。
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