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在孩子英语学习环境中，要保持快乐和轻松。这样呢，才能让孩子形成源源不断的趣味和动力。在听说读写的方法上，一定要夯实基础。有时候，孩子发音不标准，老师或其他小朋友就听不懂。甚至当别人纠正的时候，就容易害羞，从而不愿意继续讲口语了。当有了自信，就像种下了一颗种子，在阅读和听力，写作和口语中，让方法不断成熟。学习的过程呢，是巨大的积蓄。根本上呢，是轻松和快乐的。那根本在什么时候形成呢，3-12岁的时候，是语言和智力开发的关键时期。实践的体验感知，会让孩子对语言有牢固的认知。学习英语的方法，建立在事情上；就会能为孩子所使用，能应对和处理更多的事情。如果建立在课本上，怎么能落实到生活发展中呢。复习的时候，就是这样，通过不断的强化的巩固，形成了行为的情景。比如看到书本上的动物能读出来，如果看到实物就不能读出来吗？能读是靠练习形成的，而愿意和该不该读，是靠实践形成的。
提升英语学习水平，就是要学会在阅读中，去品味所学的感知。阅读英语，其实是在阅读孩子的实践体验。在幼儿英语阅读中，启蒙阶段，老师会使用立体绘本的形式，让孩子一目了然，可以结合实物或道具来形成认知。能够读出来，老师也会在不同的场景下，提示孩子使用它。让学习到的知识，和孩子的事情结合起来。结合了孩子的需求，才能形成对知识的掌握，锻炼听说读写，才会感到有意义。趣味呢，就是在孩子的事情上，体会出来的。比如喜欢玩足球，并不是圆球就喜欢。而是使用它，结合规律，并付诸于方法上，从而完成孩子的预期，或获得惊喜的过程。可见，趣味呢是在实践中形成的。只有保持正确的方法，才能获得合理的结果。
英语学到的是孩子的感知，如果没有感觉，就找不到语感。别人说的时候，就像在听单词；阅读的时候，就像在翻译词义。很多时候，和自己有什么关系呢，不知道，也不会关心。当考核的时候，思考的是单词或句子。当阅读的时候，就会遇到难处了。形不成实践的情景，就找不到语境，具体什么事情呢，不能总结又怎么判断呢。判断能力是在实践的基础上，正确的选择，不仅要熟悉道理和文化，更要形成良好的习惯。乐于和老师互动，善于和其他小朋友沟通，也会获得友谊，取长补短，查漏补缺。逐渐形成孩子文明礼仪，正确的习惯。此时，如果不注意培养良好习惯。当孩子长大了，再去苦口婆心地纠正，那往往是事倍功半，以及力不从心。学会分享，不仅是在知识和能力上的展示，也是孩子内心想法和情感的表达。
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