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摘要：农村初中学生英语基础薄弱、英语听说能力较差，多数学生英语成绩不够理想，缺乏学习的主动性和自觉性，必须引起我们足够的重视。本文立足农村初中学校实际，对如何运用趣味教学提高英语学习效果进行了一些有益的探讨。
关键词：趣味教学；农村初中；英语学习
英语学习是由读、写、听、说、背、记等多种行为方式综合强化的过程。对于农村初中学校的学生来说，小学英语基础比较差，多数家长文化水平受限，缺乏英语学习的良好外部环境。如果教师在教学过程中仍沿用传统的教学方法，呆板地通过机械式讲解，学生便提不起英语学习的兴趣，甚至有的学生自暴自弃。在农村初中学校英语教学中运用趣味教学方法，能够较好地提高英语学习效果。
一、 注重鼓励和赞赏，充分激发学生英语学习的自信
农村初中学生由于家庭原因和学校师资力量等多方面的条件限制，小学英语基础普遍薄弱，尤其是英语的听说能力比较差，进入初中学习阶段后，很多学生不敢开口说英语，在课堂上害怕回答教师的提问，课后向教师请教的也比较少，缺乏英语学习的积极性和主动性。针对这种状况，教师应该多使用一些激励和肯定学生的话语，in："Great""Wonderful""Excellent""Welldone""Youaresoclever""Tryagain,please.""Webelieveyouarethebest""Don1tbenervous."等等。农村初中英语教师对学生多一些关爱和赞赏，能够鼓励每个学生大胆开口讲英语，不断激发学生英语学习的自信心和进取心，把仅仅花很多时间死记硬背单词和语法转变为注重英语读、写、听、说、背、记综合能力的提咼。 二、 让多媒体进入教学课堂，充分调动学生学习积极性 目前农村初中的教学硬件条件得以了很大的改善，多媒体进入了课堂，这对于初中英语语法教学来说，无疑是增添了一股新鲜的活力。比如在学习电话用语时，可以编制A、B两人用英语打电话的动画，在熟悉这组对话后，如果想让学生掌握B的电话用语，播放时逢B要说话时就按暂停，让学生来猜，这样教学既生动有趣又非常紧张。这样学生注意力就非常集中，学习效率高又不易忘记。充分利用多媒体教学，激发初中生语法学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，这一点对于农村初中英语教学是非常有益的。 三、 灵活运用多种方法，提高英语学习的课堂效果 在课堂上，农村初中英语教师可以紧密结合学生的实际，找准学生的兴趣点，通过采取实物直观教学法、游戏法和分组比赛法等多种灵活的方式方法，组织实施英语趣味教学，提高英语学习的课堂效果。比如在讲解"形容词的比较级和最高级”这一语法知识点时，可以请班里一名A同学走上讲台，教师手指A学生同时向全班介绍"Heistall.”，然后再请一名更高的B学生上讲台并介绍"OhIHeistallerthanA.",最后请一名最高的B学生上讲台并说："LookIHeisthetallestofall."同时把这三个句子板书在黑板上。形容词三级运用形式一目了然。还可以通过不断变化提问学生，如："Whoistaller,AorB?""Whoisthetallest,A,BorC?",同学们经过观察和对比之后很快回答道："Bistaller.""Cisthetallest"o除此之外，还可以带些大小不一的实物到课堂上，比如苹果、尺子等等。就这样在实物对比、师生的—问一答当中，同学们对形容词的比较级和最高级进行了有效的运用。再比如在讲解"过去进行时态”时，可以用游戏法，假设昨晚发生一起案件，请个别学生当福尔摩斯破案，用问句"Whatwereyoudoingat9lastnight?"向全班学生进行调查，其他学生用"Iwaschattingwithmyfriend等含有"was/weredoing"的句子结构进行回答。 四、丰富英语课外学习，提高学生全面素养 外语学习提高需要一个连续的强化过程，要提高农村初中学生英语学习的效果，不仅要注重抓好课堂教学的质量，教师还要在课后组织学生开展形式多样的英语学习活动。比如教师可以根据班级学生不同层次的英语水平，分组开展英语口语日常对话训练；也可以结合学生的实际组织一些英语小游戏、小竞赛；有条件的还可以组织排练表演英语小话剧、小晚会等等。通过这些活动，进一步巩固课堂所要求掌握的英语知识，同时也丰富了农村初中学生的课外生活，更重要的能够是创造良好的英语学习氛围，激发学生在日常生活中自觉学习和使用英语的热情，全面提高学生的英语综合素养。 总之，运用趣味教学提高农村初中英语学习效果要求教师要转变教学理念，从"一言堂”"满堂灌”的英语课堂到形成活跃的师生互动的课堂氛围，从要求学生死记硬背英语单词和语法到开展形式多样的英语课外活动，才能充分调动学生英语学习的积极性，让学生主动学习、快乐学习。 本文如果对你有帮助，请点赞收藏《如何运用趣味教学提高农村初中英语学习效果》，同时在此感谢原作者。
