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单元分析
本单元以“留心观察”为主题，包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及“交流平台”“初试身手”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
本单元的学习重点：
1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.仔细观察，把观察所得写下来。
《搭船的鸟》教学设计
一、名言导入
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——（法国）罗丹细节在于观察，成功在于积累。——汪锦堃观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基（从这三句名言中，你从中获得什么启发，在生活中，我们应该怎么做？）
4.今天我们就要学习一篇关于细致观察的文章，郭风的《搭船的鸟》
二、了解作者——郭风
三、基础知识过关
本课易错字音生字学习
2.易错词语的释义（配图）
船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。
橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。
鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。能模仿人说话。
3.本课必须掌握的生字学习
生字书写注意：
“翠”的上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。
4.听写的词语
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力
船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
四、初读课文
齐读课题，猜想一下“搭船的鸟”中“搭船”是什么意思？在作者的眼里是一只怎样的鸟？（“搭船”：趁便乘坐顺路的船。美丽的鸟。）
2.默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
第一自然段：从听觉和视觉上，描写了雨天船上的场景。
第二自然段：从视觉上，描写了小鸟的外貌。
第四自然段：从视觉上，作者细致观察小鸟捕鱼的动作，描述了一幅”翠鸟捕鱼“图。
3.了解从五感上的写作方式——通感
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
五、品读课文
1.雨天船上的场景
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
从作者描绘的雨天船上的场景你看到了什么？你听到了什么？哪些词语最能体会？
(听到了雨声、看到了船夫摇橹。从”雨“、“打”、“沙啦沙啦”、“用力地摇着橹"感受到的。)
2.默读第2自然段，思考：这只鸟美在哪里，作者从哪几个方面描写了小鸟的美？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？
3.了解中心句
中心句即可以是一篇文章的总体概括，也可以是一段话的总体概括。在这里指的是一段话的总体概括。
如：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这句话的句子后面都是围绕“小鸟的美丽”来写的，从小鸟的羽毛、翅膀和长嘴，以及和鹦鹉的对比，来突出小鸟的美丽。
4.小鸟捕鱼的样子
（1）读第四自然段，把描写小鸟捕鱼的动作描写的字或词语圈出来或者做好记号，说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象？
（动作描写的词语有：冲、飞、衔、站、吞，从这些词语可以看出小鸟捕鱼的动作敏捷）
（2）根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。
5.这只鸟为什么要搭“我们”的船？这是一只什么鸟？从第几自然段中可以得出答案？
（这是一只翠鸟，搭”我们“的船为了捕鱼吃，从第五自然中能找到答案）
6.思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？
（其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。）
六、学会细心观察
1.作者为什么能把文章写得这么好，我们可以用我们今天学的名言那哪句话来说？这告诉我们什么道理？
（生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。）
（生活中要细心观察。）
2.再读课文，说说每个自然段讲了什么，体会留心观察的好处。
（1)雨天船上的场景(一次平常的旅行)
(2)翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇。
留心观察的好处：
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
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