怨念如我，终于还是让他写了个语言描写为主的片段。
课文
五年级上册第9课《猎人海力布》- 甘珠尔扎布
他急忙跑回来对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走，再晚就来不及了！”他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看鸟都飞走了。”
例句分析
例句中“急忙”“急得掉下了眼泪”“镇定”等神态描写和感叹句的运用,把海力布担心乡亲们安危时着急的心情,以及他决定牺牲自己拯救乡亲们时“镇定”的心情表现得淋漓尽致。
仿写要求
使用神态+语言表现人物心情。至少要写两个片段，反映出同一个人在不同心情下的神态和语言。
写作时注意:
一、选取最能表现人物心情的神态、语言进行描写;
二、尽可能运用反问句、感叹句等句式来表现人物说话的语气。
三、尽可能多地使用语言，动作，神态，心理等描写，多角度刻画人物。
草稿
一大早我们家居然没电了，妈妈很焦急:“怎么办？没有电还怎么做饭，快去看看电闸！”妈妈对爸爸喊道。“什么？合不上闸，难道哪儿短路了？”说着，妈妈就皱着眉跑去拔冰箱的电。“谢谢您，辛苦了！这么早就打扰您，真对不起……”妈妈满脸是笑，一串客套话。
除了把我写得比较废柴，好像还凑活。那就鸡蛋里挑骨头吧。
妈妈很焦急没有神态描写
妈妈对爸爸喊，缺乏场景描写，场景及人物状态不明。就好像你看一张照片，只有人，没有背景。
“一串客套话”一句没有说完，改成“一串串客套话像潮水般涌出”是不是更能表现妈妈的开心？
除了语言和神态，还可以使用动作和心理描写啊！外貌当然也可以！
修改
一大早我们家居然停电了，妈妈很焦急，从这屋跑到那屋，又从那屋跑回这屋，拿着个充电器不停的插、拔、插、拔，把家里每个角落的插座都试了个遍，头发都被汗湿了，贴在额上。“怎么办？没有电还怎么做饭，快去看看电闸！”妈妈对还在床上呼呼大睡的爸爸喊道。
添加了动作和神态，妈妈显得更废柴了，停个电，就“头发都汗湿了”不过这回拉上了呼呼大睡的爸爸，虽然妈妈废柴，可是爸爸懒啊！我这心里平衡点了。
“什么？合不上闸，难道哪儿短路了？”说着，妈妈就皱着眉跑去拔冰箱的插头。“哎，找物业吧！”爸爸说。妈妈急匆匆答应了一声就去打电话了。不一会儿物业来了，居然是住楼下平房的武爷爷。我们很熟。了解情况后，他看了一眼电闸，按了一个按钮，又掰了一下电闸，突然就来电了，一切发生得那么快，根本不敢相信妈妈搞了一早上也没搞好。“谢谢您，辛苦了！这么早就打扰您，真对不起……”武爷爷的冷静赶走了妈妈的焦急，妈妈满脸是笑，一串客套话像潮水般涌出。
“根本不敢相信妈妈搞了一早上也没搞好”！我这废柴妈妈算是坐实了，明明是你爸爸合不上电闸呀！妈妈是个跑腿拔插座的，跑腿的，跑腿的！
而且妈妈打电话之前担心太早影响人家休息，犹豫了半天，这么善解人意的妈妈你不写，非要写废柴妈妈？？
还有武爷爷的动作:
了解情况后，他看了一眼电闸，按了一个按钮，又掰了一下电闸，突然就来电了。
都是短句，不满足长短句结合的要求；
句式一致，看了，按了，掰了，却又不是排比，不满足句式丰富的要求；
都是短句，自然也没有细节刻画……
儿子说他想模仿课文里面乡亲们搬家很悲伤的那段:
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
所以你是故意用一系列短句，想表现武爷爷很轻松就搞定了？那你这句子不够短啊，句子越短越有力量啊！
了解情况后，他看了一眼电闸，一按、一掰，突然就来电了！
(废柴妈妈终于收获了一眼崇拜的目光)
到此，事儿算是写完了。不过高年级了，光写趣事就不够了。最好能悟出个道理，然后推而广之，联系到实际生活的更多方面。经过讨论，添加结尾:
电一直在我们身边，我们平时没有关注它，但它一消失我们却如此焦急。没了电，电视、电灯、冰箱都没了用，不知生活会有多少改变。生活中这样不可缺少的人有很多，没了警察，社会会变得如何混乱？没了环卫工人，街道会变得怎样脏乱？甚至只是少了一个小伙伴，我们的学习生活又会变得何等无趣？让我们珍惜他们，尊敬他们吧！
总结
对场面描写一无所知，从头到尾一根筋地写主线。
从一句话结尾到有所思考和升华，需要更多的训练。
