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作文写不好，确实很烦恼，不仅学生烦恼，家长也烦恼。你说态度吧，已经很认真了，你说素质吧，已经挺好了，但就是写不好作文。很多小学生和家长都遇到这样的困惑，怎么办？方法有很多，今天麦田老师给大家介绍一个见效快的办法，这就是仿写。
仿写，说简单点，就是依葫芦画瓢，对照着优秀文章的优秀句子模仿着写。说复杂点，就是将优秀语段内化为自己的作文素养，将优秀的语言文字营养吸收进去，并结合自己的实际经验进行再创作，是模仿，更是创新。
每个学期，我都会安排4节以仿写为主题的作文课，提供仿写素材，指导学生仿写。从我的具体做法来看，效果都是很好的，尤其是对作文程度差的小学生效果特别好。因为在作文上没有入门，这个时候，语文老师让他进行仿写优秀文章片段，并严格要求，那他们就能或多或少地从仿写中学到一些基本的写作方法和技巧。
现在以四年级教材中叶圣陶游记散文《记金华的双龙洞》为例，来说说仿写。
例子一
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。（选自《记金华的双龙洞》）
学生仿写习作一
每天清晨，校园里传来的阵阵朗读声成了一道靓丽的风景线，让人驻足倾听。读书声时而高昂，时而低沉，时而缓慢，时而急促，不禁让人陶醉其中。
语文老师点评：例子中有一个句式，那就是“时而……时而……时而……时而……”，课文用这个句式来描述溪流的变化。我们进行仿写，主要的就是模仿这个句式，让描写对象变得富有变化，写得更加具体细致。这名学生写的是校园的读书声，读书声也富有变化，用这个句式就能够表现出变化来。
例子二
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。（选自《记金华的双龙洞》）
学生仿写习作二
漫步在美丽的校园里，朗朗书声漾在耳畔，怎样的读书声呢？像潮水一般动听的读书声，声声冲击着耳膜，令人心潮澎湃。
语文老师点评：例子是一个设问句，先提出问题，然后再回答问题，自问自答。该名学生写的是校园的读书声，也采取了设问的方法，先问是“怎样的读书声”？然后用比喻的修辞手法来作答。这样的写法富于变化，较为新颖，给人的印象也较为深刻。
这两个例子只是一个示范，我们可以找到很多可供仿写的材料。坚持练习仿写，可以提高我们对语文文字的敏感度，可以借鉴吸收优秀的语言文字精华和营养，能够扎扎实实地提高写作文的能力。
仿写需要注意3个方面
第一，先讲一讲，后写一写。仿写是提高写作文能力的一个重要方法，我们要学会灵活使用，特别要注意小学生口头表达能力强于书面表达能力这个事实。仿写前可以多启发多指导，让学生先讲一讲，再让他们写一写。
第二，不仅在课内，更在课外。仿写不仅是语言形式上的模仿，更是感情感悟上的出新，所以，我们不能只注重形式，而要想方设法让学生体验生活，培养他们的观察能力。这就要求不只是在课堂 40分钟下功夫，更是需要学生在课外下功夫。
第三，老师指导是手段，学生自主发现是目的。语文老师指导学生进行仿写的目的是让学生自己发现优美的文章优美的句子，培养他们鉴赏优秀文章的兴趣和能力。在学生的日常学习生活中，要善于发现可供仿写的素材，不断充实自己的仿写资源宝库，不断进行量的积累。
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