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有度·有用·有方
——浅谈初中要不要讲语法
于克彦
一、初中要适当讲些法
语法是语言表达的规则，是语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。换句不尽科学的话，就初中语文来讲，语法是语文公式定理。我们学语文主要有通过分析字、词、短语、句子等结构和意义来辨别和判断他们的用法，理解文章的内容，鉴赏文章的技巧，不讲语法是不行的。语文是工具性学科，学好语法，学好语文，对其他学科是有所助益的。语文教学“淡化语法”，不等于“取消语法”；初中语文“讲点语法”，不等于“只讲语法”；初中应讲一些实用浅易的语法。
二、初中该讲哪些语法
初中讲语法知识，应该讲那些与初中语文学习密切相关的语法知识，如：词类划分、词的构成方式、句子成分、复句类型等。文言文是初中语文教学的重要组成部分，学生不会区分是名词、动词、形容词是难以学好词类活用的，不了解现代汉语句子成分的顺序是难以区分宾语前置、定语后置、介宾短语后置、主谓倒置这些特殊句式的。
初中课本中律诗绝句的对仗缺少语音、词的构成方式方面的知识难以正确理解的。搞不情多层定语、多层状语的顺序，弄不明主谓搭配、动宾搭配，作文会犯语法错误的。不知道复句的结构类型及其表意功能对于文句、文段理解是困难的，甚至会错误理解的。初中必须讲一些有关这方面的浅易的语法，讲一些有用的语法。
三、初中怎样讲语法
初中讲语法，教师要撇开《现代汉语》等语法教材，结合学生生活和所用课本，举与学生生活和所用课本密切关联的实例。先“实例”后“语法”，学生学有着落，吃得透，学得好。
初中讲语法，要注重知识迁移。让学生把所学语法知识当成类似数理化的公式、定理，运用到现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏等方面，解析试题，理解文意，答题著文。在运用中巩固所学语法知识，在运用中探索新的语法知识。
初中讲语法，教师要总结一些技巧，一些细微的技巧。比如，“他花了一元钱”中“一元钱”是宾语，“他干了一小时”中“一小时”是补语。区分宾语与补语的一个重要方法是看这个句子能否化成“把字句”。“他花了一元钱”可以换成“他把一元钱花了”，“一元钱”是宾语；“他干了一小时”不能换成“他把一小时干了”，“一小时” 是补语。多总结些类似的技巧，调动学生学习语法的兴趣，也许会收到事半功倍的效果。
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