中考作文改卷，是阅卷老师比较头疼的。除了因为试卷多，就怕看几十篇、上百篇，没有亮眼的作文，耗费了很多体力，精神上再没有愉悦感，这样的阅卷简直就是摧残身心。所以，很多阅卷老师说：“一篇作文，如果没有“太阳”，得有个‘月亮’，如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；如果没有‘群星璀璨’，出现‘几颗星星’也不错。就怕漫漫长夜，一丝亮光都没有。所以，同学们平时习作中有意识地去追求，考试中注意锤炼自己的语言，至少弄出几颗明亮的“星星”，让自己的作文有几分文采，从而赢得阅卷老师的青睐，作文就可以多得几分。
语言要有文采，在语文《考试说明》中是这样表述的：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。 如何让作文语言在 “通顺”的前提下有文采呢？
注意对词语的锤炼，主要是动词和形容词。
词，是组句的基本单位。用对了词能保证句子达意正确；用好了词则能增加文采，使句子生动形象。有位作家曾说过：“在艺术语言中，最重要的是动词。因为全部生活都是运动的。要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地写你的句子。”准确运用动词展现人物活灵活现的动作，从而体现人物性格特点，揭示人物精神品质。这在记叙文中通常是细节描写，而细节描写在表达主题方面作用非凡。
我国古典名著，吴承恩的《西游记》中关于猪八戒的一段描写堪称精彩绝伦：
“在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一轱辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。”
本段中“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒” “留半边耳朵”等动作描写算是二师兄的专利动作了，其自私惊恐可笑的“猪性”特征表现得惟妙惟肖。
除了准确运用动词，还可以活用动词，让句子充满想象力，画面感更强，文采绽放。比如：“纠缠”。纠缠的意思是指相互缠绕或遭人烦扰不休。如：我还有事情，别再纠缠我了！这个问题纠缠不清。等等。我们还可以这样用：
“雨，纠缠着她的头发，毫无规则地把头发弄得一绺一绺。雨水，顺着成绺的头发往下流。拟人用法，表现了人在雨中无处躲藏的情形。”
“五彩的蝴蝶一会儿立在柔软的花瓣，一会儿飞舞在花头，纠缠着刚刚绽放的花朵，好像是在情语绵绵。“纠缠”一词，生动描绘了蝴蝶在花间或驻足停留或绕花飞舞的样子。”
同学们读了这几个例句有何感想啊？类似的动词包括以下这些，同学们可以在了解使用原意的基础上，多角度运用并写在你的笔记本上，作文时可以直接运用：
淹没 徘徊 倾泻 散发 凝视 吮吸 垂涎 蕴含 绽放 缠绵 缱绻 摇摆 伸展 飘散 舒展 眷恋 哀怨 聆听 枯萎
形容词是表示事物的形状、性质和状态等的词。如“大、高、认真、美丽、可爱、简单等”。作文中注意运用形容词的重叠形式，可以强化语气，增加节奏感和亲切感。比如：松散——松松散散 冷清——冷冷清清 踏实——踏踏实实 陆续——陆陆续续 后面重叠的词比前面的单词效果要好。
再比如：暖洋洋 醉醺醺 香喷喷 干巴巴 沉甸甸 羞答答 亮晶晶 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 皱巴巴 笑嘻嘻 轻飘飘 湿漉漉 黄灿灿 孤零零 毛绒绒 胖乎乎。等等。重复的后缀因为口语化的表述，而增加了句子的趣味性，读起来亲切自然。
有时候直接运用形容词显得干巴巴的，我们就可以把形容词具体化，通过动作、表情、语言、心理等或者运用修辞体现出来，使描写的人或事物活灵活现。
比如：放学回家，发现妈妈生气地坐在沙发上。
放学回家，妈妈并没有像往常一样亲昵地拥抱我，而是直直地坐在沙发上，双手抱着，眼睛冷冷地盯着我。继而，“呼”的一声站起来，右手的食指差点戳到我的鼻尖上，像一头发怒的狮子咆哮着：“你看你干的好事！”
第二句通过动作、表情、语言等，运用比喻把妈妈生气的样子淋漓尽致地表达出来。而第一句就显得干瘪苍白。
类似的形容词还有很多，比如：气愤、认真、悲伤、高兴、勤奋、懒惰、寂寞、漂亮、端庄、丑陋、碧绿、金黄、火红、高大、矮胖，等等。同学们可以从中选出三五个词仿照上面的例子训练一下。
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