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有些家长朋友在谈及孩子的作文时，惆怅满天，非常头疼。不知道怎么插手，不知道怎么引导，不知道怎么提高。下面我就和家长朋友交流一下自己的粗浅的见解，如何在生活中循循善诱的培养孩子的作文能力。
作文能力的提高不是一朝一夕的事情，它是一项长期的、细致的、系统的工程，所以，家长朋友要做到心中有数，起初的时候就要有的放矢的去思考，去计划，去准备，去落实。一旦把学生的作文能力培养起来之后，你就可以“高枕无忧”了，学生从此不再感到“作文就是作难”，而是轻松自如，水到渠成。
故事是培养孩子作文的金钥匙，也是孩子最感兴趣的一项活动，因此我们就要从故事入手，以故事为载体，将作文的要求和方法融入到故事中去，让学生从故事中，潜移默化的感知到写作的方法和技巧，所以这就要求我们家长朋友提前“备好课”，做好充足的准备，在故事中将我们要载入的作文的要求、方法不失时机的融入其中，做到“润物细无声”。比如说要培养孩子写记叙文的能力，我们就要明白故事的发生、发展、高潮、结局。你明白了之后，你才能在讲故事的过程中，告诉孩子哪是故事的发生，哪是故事的发展，哪是故事的高潮，哪是故事的结局。实际上记叙文的写作过程就是这样的，只要明白了这“四步走”，记叙文的写法孩子就掌握了。比如我们给孩子讲《乌鸦与狐狸》的故事，故事的发生就是：一天中午，乌鸦费了好大好大的劲才从外面找来一块肉，由于这块肉比较大，在嘴里叼着很累，所以乌鸦就在树枝上停下来，休息一下。这时候，乌鸦嘴里的肉被树下的狐狸看到了，狐狸很想吃这块肉，但是，狐狸在树下，乌鸦站的那么高，吃不到啊！于是狡猾的狐狸就开始动起了脑筋，怎么能让乌鸦嘴里的肉掉下来呢？这就是故事的发生：有时间，有地点，有“人物”。接下来就是故事的发展：狐狸眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉下去了。这就是故事的发展，整个发展过程循序渐进，引人入胜。乌鸦嘴里的肉掉下来了，这时候狐狸手舞足蹈，哈哈大笑，兴奋至极，无以言表。而乌鸦呢，非常懊恼，后悔不已，不该为了几句好听的话，给狐狸唱歌，自己辛勤的劳动被狐狸骗了去。这就是故事的高潮，是情绪最为激烈，最为高涨的环节。接下来就是狐狸高兴的叼起骗来的肉，慢慢享用去了。而乌鸦则懊悔不已，痛定思痛，发誓以后再也不上狐狸的当了！这就是故事的结局。
我们在和孩子讲故事的时候，一边讲一边和孩子说明故事的“发生、发展、高潮、结局”。故事讲完了，情节仍然回响在耳边，那么故事的四个过程也就会留在孩子的记忆里，长此以往的熏陶，孩子就会自然而然按照这四个步骤来写文章了，我们培养孩子作文的目的也就达到了。
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