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喜欢游戏是所有人的天性，而我们最开始的学习也是通过游戏来进行的。美国心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识存在内在的兴趣，而能有效激发学生兴趣的莫过于游戏。”现在的小学教育更加倡导寓教于乐，而游戏教学法就有效地践行了这一准则，让学生在游戏中获取英语知识，提升了教师的教学质量，也增加了学生的英语课堂参与积极性。
一、教学游戏在小学英语教学中的意义
（一）集中学生的注意力
小学阶段的学生性格比较 活泼好动，经常被外界的事物吸引， 导致无法有效地集中自己的注意力，降低了课堂的学习效率。在小学英语课堂教学中采取教学游戏的方式，能够让更多的学生积极地加入游戏教学中，保持注意力的高度集中。这个时候学生的心情是非常愉悦的，教师趁这个时候有意识地为学生传授英语知识，更便于学生的接受和理解。
（二）活跃课堂气氛
在刚开始一节课的时候，有些学生的心还没有收回来，还停留在课间的娱乐中，如果教师直接讲课，无法能够与学生进行更好的互动，会让课堂变得沉闷没有生机。开展游戏教学能够为学生营造出一种欢快的场景，进而活跃了英语课堂的气氛[1]。学生在自己喜欢 的情境中进行学习，自然能够更好地配合教师完成问答，提高了学生的学习质量。
二、在小学英语课堂开展游戏教学的策略
（一）结合学生身心发展规律，开展英语游戏教学
小学阶段的学生，获取知识主要依靠的是自己的形象思维，认识外界事物也以自己已知的经验为主。而游戏教学能够充分满足学生的认知知识的心理。在设计教学游戏时，教师要充分结合学生的发展规律，增强英语游戏的趣味性和可行性，将学生能够获得知识与快乐的双丰收。
比如，在学习“Happy birthday!”一课时，教师可以设计对话接龙游戏。让学生能够用 Happy birthday 对过生日的人表达出自己的祝福，并利用 Thank you 来回应对方，表示出自己的感谢。首先让学生以小组为单位，以接龙游戏为基准，前一个学生问下一个学生， How old are you?后一个学生进行回答，再问下一名学生 what"s your birthday？中间大家可以随便进行接龙，但是最后一名学生要说Thank you，看大家如何进行接龙对话。之后大家一起唱 Happy
birthday 的英文歌，将课堂的气氛燃到最高点，让学生在游戏中感受到更多的学习快乐。
（二）根据学生的兴趣爱好，开展英语游戏教学
对于小学生而言，他们更习惯比较形象的动画人物，喜欢活泼可爱充满活力的小动物。所以教师可以从学生的喜好为出发点，来开展游戏教学。
例如，在学习“They"re monkeys.”一课时，这些课会学好多种小动物的读法。有 monkey、tiger、elephant 等等。教师可以提前为学生准备这几种动物的头饰，教师扮演游客，戴头饰的学生扮演对应的小动物。教师喊 monkey，代表 monkey 的学生就站起来，读一下这个单词的读音，并且说一下这个单词的拼读。这样的游戏更好地让学生感受到了学习的快乐[2]。
（三）充分发挥教材实际用途，开展英语游戏教学
小学英语教材中的知识来源于生活，和学生们的日常生活具有很多的关联，所以英语教师可以设计与生活相关的教学游戏，增加学生的熟悉感，进而让学生更好地巩固自己的英语知识。
例如，在学生具备了一定的单词基础之后，为了检验学生的英语单词记忆程度，教师可以创设“我们是一家人”的小游戏。就“car 、cat、eye、monkey、rabbit、leg、bear、bus、bike”等单词，让学生 进行分类，找一找哪些单词属于一家人。这些英语单词的汉语意思是小学生在生活中经常谈论的[3]。通过这样的游戏方式，不仅让学生的单词得以更好地巩固，同时也让学生燃起了解生活中名词词汇的兴趣。
结语
总而言之，在小学英语课堂教学中开展游戏教学，能够以游戏的娱乐性带动课堂的趣味性，让学生在充满快乐氛围的英语游戏中自由地展现自我，在玩中获取英语知识，最大化地提升了学生的英语课堂学习效率。
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