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俗话说,得语文者得天下!只有在小学阶段打好扎实的语文基础,才能为以后语文的学习以及其他学科的学习打下坚实的基础。而学好语文,要从抓好预习开始。那么该如何预习语文呢?今天,就小学语文该如何预习给大家几个方法,希望能帮到孩子。
语文课预习什么?
家校手册上,大概最让家长头痛的项目就是预习了。预习到底要做啥?做到什么程度?是查字词句?还是随便翻翻书,读一遍?不要说小朋友不清楚,就是家长也弄不清楚。预习最重要的是以下几方面,如果掌握了那预习的目的就达到了。
1)生字预习,做到会读、会写、认清部首及拼音,并能组成三词,所谓三词就是书本上有这个字的词,两个课外新词汇。新词预习要求弄懂三意:原意、引申意、课文中的含义。最好能形成书面材料。这样对字词的掌握最牢固、扎实。
2)朗读,尤其要大声读。书读百遍,其义自现。预习课文起码大声读三遍。
3)梳理文章结构,理清条理。可以在书旁边做批注,写下自己的想法。标出自己有疑问的地方。对于有疑问的地方,要鼓励孩子做到三有:有问题可以提,有问题可以想,有问题可以议论。
语文课怎么预习?
语文课上面该如何预习,家长们让孩子牢牢记住这段绕口令,再也不用担心孩子不会预习了——“一画段儿,二画圈儿,三画需认字儿,四画翘舌音儿,五画疑难处,六画好词句儿。”
01 “一画段儿”
即让学生预习一篇课文前,先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单,其实在小学生标画的过程中,对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成,有的自然段是由一句话构成,有的自然段是由几句话构成。
02 “二画圈儿”
即学生在完成“一画段儿”后,对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用“O”画出,由于在课文中需“学会”的生字和需“会认”的生字无明显标志,这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的,哪是要求“会认”的。在读课文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视,印象也比较深刻。
03 “二画需认字儿”
就是画完要求“学会”的生字后,再对照可后要求“会认”的生字,用“V”在课文中画出,以区别要求“学会”的字。这样更明确了“会认”的要求,以便按要求去做。
04 “四画翘舌音儿”
是针对我们口语中平翘舌音不分的实际情况所采取的一种读书方法。就是在读课文的过程中,把含翘舌音的音节用“-”在其下面画出来,以利于正确的读书。这种画法一般坚持两年就可以使学生基本区分平翘舌音。
05 “五画疑难处”
就是指学生在完成上面画法之后,再读课文的过程中,对不明白的地方用“?”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学、老师,或交流讨论解决。“学源于思,思源于疑”,学方有所得。长此以往,真正养成了“一边读一边想”的好习惯。
06 “六画好词句儿”
就是指学生在读课文的过程中,有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”,这种词句作用不可低估,有些词句可能对学生的思想有触动,能给以启迪;有的使遣词造句恰到好处给人美感;有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线“~~”画出。
这样要求会集中学生读书的注意力,学生在读书时也会格外注意妙词佳句,随时标画出。在今后学习中他会对自己画出的妙词佳句不由自主地玩味揣摩,自然训练了其创造性地思维。
“学文如积沙,学理如筑塔”。长此以往,提高了学生读书注意力,加强了其对语言文字的内化吸收,训练了对语言文字的敏感力。这对学生的读写能力是大有好处的。
课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。为了迎接新学期的到来,让孩子在新学期学得更轻松扎实,才能达到最好的预习效果,以上这些总结的预习方法,家长们别忘了为孩子收藏哦!
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