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大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第190篇原创文章。
写日记是提高孩子作文水平的捷径，很多孩子也会每天写日记，可是一段时间下来，很多孩子的作文水平依然原地踏步，问题出在哪儿呢？
根据我的经验，这部分孩子很可能犯了下面这3个错误：
1.日记写成了流水账
有一部分孩子，他们就像一个“史官”，把每天自己的所见所闻都不加选择地记录在了日记中。比如说，他们会写早上见了什么人，上午发生了什么事，中午吃的什么饭，下午上的什么课，晚上看了什么电视剧，就像记流水账一样。这样的内容，怎么能起到锻炼写作技巧的作用呢？
2.篇幅太长
可能有些家长会有疑惑：日记写得长是好事啊。这个观点不能说有错，但是我们要考虑到孩子的“持续性”。有些孩子刚开始写日记热情满满，一篇日记动辄四五百字，都抵得上一篇作文了。偶尔写一天两天可以，但是如果天天如此，这个任务量对孩子来说是很大的。过大的完成压力会迅速消耗掉孩子的热情，写日记就变成了一个苦差事。
我认为，日记只需要记录当天印象最深刻的一件事即可，也可以只写一个瞬间，字数在100——200字即可。把要求降低一些，孩子更容易坚持下来，同时还可以锻炼孩子把文字写精练的能力，可谓一举两得。
3.重复练习
有时候，孩子某一天的日记写得特别棒，也得到了老师的表扬。这时候，孩子的虚荣心得到了满足，在之后几天写日记的时候，很容易陷入“路径依赖”，重复曾经获得表扬的那篇日记中的套路。
我曾经在班里公开表扬一个同学一篇日记写得特别有趣，内容是关于早上起床的趣事。结果接下来的一周，每一篇日记都是写得早上起床的事情，读起来乏味极了。
对这个问题，我们要及时制止，并鼓励他们跳出“路径依赖”，在日记中使用不同的写作技巧。
最后，我挑选了班里几个同学的日记，篇幅不长，但挺有意思，希望对大家有所帮助。
（1）今天早上，我正睡得迷迷糊糊，听到王成龙在耳边呼唤我：“轩，轩，起床了！”我以为是奶奶在叫我，一下子醒了。可当我睁开眼一看，发现居然是王成龙那个家伙。我气得上去给他一脚，气愤地吵：“这么早你叫我干什么？你醒了就醒了，干嘛也不让我睡觉？”我心里暗暗下了决心，明天早上我要对他展开疯狂的报复：我要趁他迷糊的时候，模仿他妈妈的声音叫他，他非上当不可！（作者：赵雨轩）
（2）班级里的讲课桌的清洁是由我负责的。可是今天下午却忘记了。老师上课时用严肃的眼神扫视着班里的同学，我的心里直发慌，生怕老师点到我的名字。谢天谢地，老师最后没说什么，谢天谢地，我逃过一劫！（作者：王益晴）
（3）今天中午，王二、朱小四、许三、王五我们几个人集体去找乔老师，为我们昨天的不理智行为向她道歉。王二先开口：“老师，我们当时太冲动了，对不起！”说完，我们一起鞠了个90度的躬。然后我们又请求道：“您还能当我们的科学老师吗？”乔老师叹了口气，说：“我这一群二年级的孩子太调皮了，我每次还要改作业，如果再加上你们班，实在忙不过来。你们还是让新老师教你们班科学吧！”我们失望地低着头走回了班级。（作者：李灵毓）
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