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浅谈语文“综合性学习”的开发与利用，促进语文学科全面发展
语文不仅是学生学习的重要内容，更是对学生素养的综合反映。初中语文对学生以后的发展有着基础性的作用，但是目前初中语文教学方式过于单一，教学内容枯燥乏味，导致初中生的综合能力低下，对学生的全面发展起到了阻碍作用。
以课本为中心
环境以及生活态度，进行认知和感悟，了解以及正确把握。初中阶段所使用的部编版语文教材中，包含了这三方面的大量内容，所以，教师需要以课本为中心，对学生进行讲解，使学生能够对生命，生存以及生活所带来的美好，意义和乐趣加以体会。例如，教材中的《假如生活欺骗了你》、《大自然的语言》等课文主要对生命进行了讲解。
《再塑生命》等课文，主要对生活进行讲解。因此，但是需要根据文章的不同类型，有效的抓取各篇文章的侧重点，并且，需要有计划的对其内容进行具体的教学。例如，想要使学生能够了解生命，并且能够感受的生命带来的价值，教师可以对课文《斑羚飞渡》进行讲解，让学生了解到，斑羚群为了对另一半进行挽救，不惜牺牲半数斑羚群的故事，通过对学生的引导，学生受到老斑羚的大无畏牺牲精神的感染，能够从内心对高贵的生命进行体会，并且能够更加珍惜生命。
抓住阅读这一突破口
在语文课堂教学中听、说、读、写贯穿了整个教学过程，初中语文课堂中想要对综合性教学进行开展，就需要从阅读开始，对学生进行引导，使其能够对其内涵进行感悟。所以，教师可以采用阅读的形式对学生的综合能力进行培养，以此来使学生能够善于表达自我，并且，可以引导学生通过阅读对生活产生热爱。
教师可以对先进的多媒体等工具进行应用，生动的对教材中的事物和情境进行展现，使学生能够对文章的主旨进行更加准确的把握。
并且，教师还要结合具体文章，合理的对氛围进行创设，使学生能够在一个良好的环境下进行阅读，以此来使学生很快地就能够融入到阅读中，并在阅读的同时，从生命、生活以及生存三个角度，获得更多的感悟。此外，教师可以将不同的的角色分配给学生，并让学生对自己所扮演的角色的课文内容进行朗读，或是组织学生表演课本剧等等，使学生能够在多样化的教学中，深入地对生命、生活以及生存进行思考。
结语
新时期教育要求学生进行全面发展，语文学科在整个教学过程中在不断地自我完善和发展。综合性学习是语文学科教学实践中应该加以注重的，注重综合能力的训练不仅是语文学科不断的要求，同时也有利于促进语文学科的全面发展
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