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口语交际的学习目标：
1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。在讲故事的过程中，按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。
2.对历史名人有更深刻的认识和了解，积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
一、音乐导入
1。播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事不计其数。大家读过哪些历史人物故事？
（负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……）
2.主题回顾。
同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。
二、掌握方法，讲好故事
说到讲故事，故事有必不可少要素，比如，人物（谁）在哪里，干了什么？除了这些，还有哪些是我们讲故事必须要出现的要素？（开头、经过和结尾等等）
2.如何把故事讲得形象生动呢？请你结合我们以前学习的讲故事的方法，想一想小妙招。
（制作小卡片，写出故事人物、在哪里、干什么）
（列出提纲：人物、时间、地点、起因、经过和结果）
（从形式上来说，什么人，干什么事，结果怎么样？）
3.同学们讲得这些都是如何将故事情节说清的方法，讲好故事，可不单单要把故事情节说清楚，除此之外还要：
4.老师这里有个问题，除了使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众，还有哪些方法能够让我们把故事讲得更加精彩？
（面部表情、增添音乐和采用团体合作等方式表演。）
三、实战演戏，感受故事魅力
请同学们欣赏《三顾茅庐》电视片段，试着跟着这个片段演一演这个故事。首先，弄清主要角色。
3.通过比赛，分角色表演，从把握人物的性格特点、表情和肢体语言等方面，评出最佳故事家。
4.师生共同评价，并颁奖。
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