一、单元教材分析
本单元以小说为主题，依次编排了三篇课文，目的是培养学生掌握小说的三要素及阅读小说的方法；知道小说来源于生活却高于生活，因此既有写实的一面，也有虚构的一面的特点。
三篇课文分别是《桥》《穷人》《在柏林》,这三篇小说都有感人的情节、丰满的人物形象、独特的社会环境。
其中作者在《桥》一文里，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
《穷人》一文则真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《在柏林》一文篇幅虽然短小，却从侧面深刻地反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。
“口语交际”以说服别人支持自己为主题，要求学生能够有理有据地说服他人并对他人的反应能够恰当应对。
“习作”部分则要求学生发挥想象，根据给定的场景、环境等创编故事。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
“快乐读书吧”则是通过介绍名著《童年》中一个片段，引导学生感受主人公的笑与泪，从而获得成长。
二、单元教学目标
1.学会生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。
3.了解小说具备的三要素：情节、环境、人物，学习作者是怎样表现人物性格和品质的。
4.学习说服别人，取得别人的支持。
5.习作时发挥想象，联系身边实际，创编故事。
6.引导学生阅读关于成长的故事，体验成长历程中的快乐、痛苦等情感。
三、单元重点难点
重点
1. 学会生字，会读写由生字组成的词语能理解词语
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。
3.了解小说具备的三要素：情节、环境、人物，学习作者是怎样表现人物性格和品质的。
难点
1.口语交际中学习说服别人，取得别人的支持。
2.习作时发挥想象，联系身边实际，创编故事。
四、单元课时分配
《桥》2课时
《穷人》2课时
《在柏林》1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
语文园地 2课时
快乐读书吧 1课时
