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3-12岁孩子学英语的时候，当陷入了困境之中，不要急躁，更不能自暴自弃，很多事情躲是躲不过去的，将来迟早还是要面对的，还不如及早的解决。当发现孩子学习中的错误习惯的时候，家长应该果断地帮孩子纠正，保持阳光，开朗，和谐，轻松，让英语学习过程有正能量的环境和氛围；很多时候，自己不喜欢一个东西的时候，往往是因为环境的影响；当环境改变了，自己对这件东西的态度也会发生改变。所以当面对孩子英语学习成效弱的时候，不要急着批评孩子，更不要埋怨孩子贪玩，先平心静气的了解学习的方法，成效弱的原因，是什么导致这些薄弱环节，学习方法中有什么地方忽略了会导致这些薄弱，当然和孩子的心理情绪和喜好，家庭环境，学习和复习环境也分不开的。改变从身边的小事开始做起，不想着改变自己，反而一味的去想改变别人，怎么能改变得了呢？
英语学习过程中，孩子有情绪，怎么办呢？当家长的要怎么去做呢？不要一味让孩子做不喜欢做的事情，但是不喜欢的事情往往很重要，这个时候家长应该积极的鼓励和赞美，就算孩子学不好，也要给予赞美，支持孩子前进的每一步。就像赛跑一样，就算最后一名也要给予加油和掌声，孩子学的吃力，说明孩子真的用功了，而是用的力气太大了，就像拔草一样，只需要从根部拔起来就可以了，而有的孩子会带周边的土壤也挖出来，是学习方法和观念的问题；孩子跟着学，跟着记忆，都是没有聪明和不聪明之分，只是领会和理解的方式不同。很多参加亲子游戏的家长会明白，当孩子跟着家长玩的时候，很卖力，因为有陪伴的力量。孩子学习英语有困难了，能给予帮助的只有家长，为什么呢？老师在是学习方法上去改进，让孩子更快的理解，更好的学到。而家长会帮助孩子改变学习态度，会给孩子更多的支持。比如说少儿英语口语学习，首先孩子要敢于说，不管是说单词还是句子，敢于说就等于走出了第一步，说对说错，是家长和老师给予的评价；当孩子说了，不要轻易的给予说错还是对，而是鼓励孩子说下去，当孩子充分有自信去表达了，再去改正口语中表达方式上的不足。
少儿英语发音往往是首要的，当孩子被带去学英语的时候，第一句可能就是英语口语，字母发音，可能还没认知词汇的时候，就先学发音了。发音包括听音，辨音，拼音；其中听音都会，但是记忆发音就像用砖头盖房子一样，有多少砖头就要记住多少发音，怎么能记住这么多发音呢？很多时候家长会推荐孩子学自然拼读，就像学汉语的字词的时候，看到偏旁部首就大概知道这个词怎么念了，但是只是知道怎么念，并不一定知道这个词什么意思，也有一定的猜测率。教孩子英语口语发音，是因为发音的过程就是说话的开始，平时我们说的听的最多，听的过程就是不断加强音节的网，听得越多，扩得越高，当再次听到这个发音的时候，大脑中就已经有这个音节做内应了，就有会师的感觉。辨音的过程，就是听到发音之后，如何辨别这个发音代表什么词汇，词汇代表什么事物或者表达什么思想和情感；听到声音之后，要动脑去思考，思考这个发音的就是解码的过程；不能靠猜测，而是要像捉鱼一样，一抓一个准。这个需要在日常的学习和生活中多加练习，熟能生巧。
当听英语发音的时候，听的越多，听觉对发音的判断就越灵敏；就像很小的声音，也能在耳朵中放大，准确的捕捉声音，就像平时什么声音都能听到，但往往会心思放在重要的声音上，发音也是一样，听没办法选择，但是判断的过程是有办法选择的；就是要教会孩子怎么在发音中找出自己懂得的声音；就像教孩子识别五谷杂粮，在一大堆蔬菜中，辨别什么是青菜，什么是包菜；眼睛判断的是色彩和字形，耳朵判断的是声音；当没听过一种声音的时候，就不知道是什么声音；当知道这种发音代表什么的时候，就能说出来是什么声音。所以教孩子学说英语口语的时候，教的过程就像教孩子开垦荒地一样，要教会孩子开垦才能了解更多，掌握的更熟练，那开垦的过程是什么，听能听的，多听多想，多判断；看能看的，多看多阅读，多培养语感。
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