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教学目标：
正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解文章大意。
感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学重难点：
理解课文内容，感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、初读课文，整体感知
教师范读课文，讲解重点生字词
齐读课文概括文章大意
三、品读课文，探究深意
齐读课文，情节分析
小组讨论，理解情感
教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
同学们好，现在开始上课！
上课之前老师想问问大家冬天下雪的时候大家都玩过什么关于雪的游戏呀！小红，哦，打雪仗，还有吗？滑冰，还有吗？堆雪人，大家都堆过雪人吗？嗯，看来全班同学都堆过雪人。今天老师就要和大家一起学习一个关于雪人的感人故事，那雪人有什么故事呢？我们一起学习《雪孩子》。
跟老师一起读课文题目《雪孩子》，好，读了这个题目大家有什么问题吗？张三同学，雪人为什么要叫雪孩子，这个小雪人是谁堆的？他干了什么事？最后结果如何呢？好，同学们的问题很多，老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。
老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说唱歌的唱是一个口字旁一个武昌的昌，那么就是用嘴歌唱武昌，我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！
我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！
一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！
同学们都读完课文了，还记得刚刚的问题吗？
这个雪孩子是谁堆的呀？哦，是小白兔的妈妈。那为什么要堆个小雪人呢？张三同学说说，哦，因为妈妈要出门，小白兔想跟着，妈妈就对个小雪人陪小白兔。哦，原来是妈妈想给小白兔找一个小伙伴呀！大家想一想，如果你是小白兔有了这个小伙伴会干什么呢？
小红，哦，你会给小雪人戴上围巾！小红是个很贴心的同学，还有吗？会给雪孩子讲故事！哦，那小白兔都做了什么事呢？小明同学给大家朗读一下第四自然段。小白兔都做了什么事呀？哦，唱歌！跳舞！
那接下来呢？请同学们默读第四至第七自然段，然后思考，小白兔玩累了回家休息，接着发生了什么事？
王五同学，哦，小白兔烧火不小心把家里烧着啦，而小白兔正在睡觉一点也不知道！那雪孩子这时候是什么心情呢？王二同学，哦，雪孩子很担心和和着急！从哪些语句能看出雪孩子很担心和着急？哦，雪孩子一边喊一边冲进了火海！
大家想一想，这个时候的小白兔家是什么样子呀？哦，一定是熊熊大火，烟雾弥漫！那雪孩子这时候冲进小白兔的家里了！那么此时展现在你们眼前的是一个怎样的雪孩子呢？我们能感受到雪孩子有什么品质呢？
小白同学，哦，能感受到雪孩子的勇敢，还有吗？小黑同学，能感受到雪孩子是一个勇于助人的人，还能感受到雪孩子的善良！
对呀，雪孩子真是个勇于助人的好孩子！那接下来呢？我们请小红同学给大家朗读一下剩下的自然段！谁能说说最后怎么样了呢？哦，小白兔得救了，但雪孩子自己却化了。
大家想一想，如果你是小白兔，看到雪孩子都化成水了，会是什么样的心情呢？请大家齐读第七自然段，一边读一边感受小白兔的心情。老师从大家的语气中读到了感激、伤心、想念。
雪孩子都化成水了，为什么小白兔说雪孩子还在呢？雪孩子去哪了呢？他是怎样飞上天的？请同学们以小组为单位讨论一下。
嗯，老师看见大家讨论声音渐渐小了下来，哪个小组先说！嗯，第一个举手的一小组，哦，雪孩子化成水了，然后因为大火水就蒸发了，水蒸气飞到了天上变成了云！嗯，看来一小组同学学习了很多课外小知识！我们给一小组同学鼓鼓掌！
那雪孩子还会回来吗？嗯，大家都说会！因为还会下雪的！
同学们，通过这篇课文你懂得了什么呢？小李！哦，当别人有困难的时候要勇于伸出援助之手！说得非常棒！
同学们，大家想一想，如果又下雪了，小白兔又看见雪孩子了，小白兔会说什么呢？他们两人之间会有什么对话呢？请同学们发挥自己的想象力把雪孩子和小白兔再次见面的情景写成一篇200字的小短文！下节课我们一起交流。
下课！
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