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进入暑假，老师们还在做最后的期末总结，本学期批改了几百份语文期末考试卷，小岛老师想说，小学生的考试作文评分依据，就是我们日常写作文的写作要求。只要按照老师的要求，认真练习写作训练目标，考试作文的分数就不会低。为什么在考试的时候，有的同学字迹工整也一样被扣了五六分，有的同学写了错别字，为什么老师也扣了两分？这些扣分的标准是什么？老师在批改作文的时候，都是怎么来判断的呢？考试的作文到底有没有应试技巧呢？是不是多写点好词好句、名人名言老师就能多给两分呢？要想回答这些问题，我们先从语文考试中，老师会根据哪些问题来扣分说起。
很多小学生并不是写作能力不好，而是在读题和审题上是有明显的能力差距的。没有理解写作要求是导致扣分的直接原因，也就是作文写跑题了，或者没有按照要求写。另外有一个问题，也是这次期末考试中存在比较多的现象：作文的详略不当，主次分不清，该进行细节描写的一笔带过了，反而和中心没有相关联的事和人却花了重笔墨。比如《我学会——》，有的同学写《我学会了番茄炒蛋》，全篇作文对怎么做番茄炒蛋是一笔带过的，反而把我和妈妈是怎么买菜的过程洋洋洒洒写了一大篇。从考试的角度，这并不是孩子没有理解这篇考试作文的要求，而是在写作练习中，没有掌握详略得当的技巧。满分作文是要靠一点运气的，它的标准也不难理解，老师通过改卷经验，分享一些作文评分标准，也许和你想的不一样呢。
除了没有认真审读题目的要求，导致作文写跑题，还有一种情况就是详略不得当，主次不清楚，导致写跑题。哪怕考生洋洋洒洒写了一大篇，老师也会毫不留情地扣掉大分值，至少是5-10分。不少同学认为，作文我只要把字迹写工整了，字数按照要求写满了，总能给我一些分吧。但其实字迹和字数不是加分项，这是考试作文的基本要求。写跑题的问题，就像是数学解答用错了公式，最后演算的过程都偏了一样，这是解答错误，肯定是要扣分的。而且审读题目，是我们在考试中考查的一个基本能力，不管是什么学科，都需要具备认真读题、理解题目意思，才能提高解答的正确率。
在日常写作练习中，但凡出现老师布置的作文写跑题了，我都会在评语中，要求学生仔细读题，甚至去把老师布置作文的要求抄几遍，我不会告诉学生如何修改，先让学生把题目读清楚了以后，自然就会写了，也能知道，自己的理解是哪里出现了问题。不然在考试中，学生写跑题了，自己是不知道的，而且是没办法去修改的。暑假的时候，有这方面问题的同学，可以多练习一下读题，找卷子和课本中习作练习的要求，仔细读一读，画出关键词和重要信息，作文可以不用全部进行练笔，但是是否读懂了题目，需要写一个提纲挈领。另一个主次详略不当的问题，我会在评语里写清楚，告诉学生，哪些是重点描写的，哪些是一笔带过，简洁明快地写。多练习，就可以避免在考试中被扣分，也能把握满分作文的评分标准，知道怎么去写好考场作文了。
小岛老师在批改作文的时候，会很看重考生的作文结构，当然，不光是看开头和结尾，还有主要内容的顺序和分段，这都是我评分的标准。也许每个语文老师的关注点不一样，但作文的结构确实是考试的考点，对于小学生来说，把握文章的结构有一点难。因为我们如果运气好，背诵了考试的范文，作文在套路的指导下，结构是严谨的。如果写惯了流水账作文，那在考试的时候，文章的顺序和结构就不符合评分标准了，严格的老师就会扣分。如果有同学实在是不知道如何把握结构，在写作文的时候，可以多分一些段落，这样阅卷老师从段落的划分中也不会轻易给你扣分。
暑假期间，我们低年级的同学可以在口语表达能力上多加练习。对于高年级的同学，都知道高分作文的技巧是首尾呼应，结尾点题，升华立意，这就需要练笔，明确自己的作文的主要内容和中心思想，写作文前最好要列提纲，养成梳理内容和提炼得分点的好习惯。当然这是考试作文的技巧，日常练笔的时候，我们少写流水账，在写作文的时候，如果不用场面描写开头，我们的开头和结尾就要简单明了，让阅卷老师一眼看到你的立意，这才是出彩的作文。不过很多小学生走进了误区，认为写了好词好句，才是高分作文的基础，需要纠正这个观念。
好的作文，是可以打动阅卷老师的，但是满分作文不是靠堆砌好词好句，阅卷老师评分的标准，恰恰不是好词好句，而是真情实感。事实上让小学生写出多有生活哲理和感悟的作文是不太可能的，孩子的童言童语，其实是符合他们的成长规律的。能够把自己的所见所想，正确表达出来，这已经是高分作文的标准了。再多去思考，悟出一些道理和感触，这就在写作上拉开了差距。
想要得到满分作文，我们在日常的语文学习和练笔中，就要重视素材的积累，这些素材不是来自满分作文的书里，而就是来自生活中，发生在你自己身上的事，阅卷老师看到后，会有代入感，才能感受到考生的真情实感。作为语文老师，我从不在开始作文中勾划好词好句，因为不想让这种方式，传达给学生这样一个错觉：我是因为写了背诵的好词好句，老师才给我打了高分。所以满分作文的评分标准和练习重点，同学们了解了吗？欢迎留言评论。
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