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引言
众所周知，语文对于我们一个人的发展是非常重要的， 它能够帮助学生思维的养成，也是理解其他学科的重要工具。语文教学的重要环节就是要去提升学生语文能力，在实施高 中语文读写一体化教学的过程中，要把阅读作为一个基础项 目，不断的促进写作的灵感获取，写作提高自然带动阅读能 力会有一定的提高，因此提高学生的读写一体化能力可以更 好的带动学习效果提升。本文中对高中语文读写一体化教学 的现状进行剖析，并对读写一体化教学的重大意义进行解析， 从而提出一定的策略来更好的促进学生的发展。
1 高中语文读写一体化教学的现状
受我国教育现状的影响，很多学校为了提高升学率，只关注学生的成绩，只注重于考试，而忽略了学生对阅读与写作之间的能力的培养，语文素养偏低下。甚至许多学校出现了阅读和写作进行分开教学的方式，以错误的方法来引导学生进行阅读和写作。课程安排的不恰当，也会导致学生的读写能力提升特别慢，严重损害了学生学习能力的提升和学习的利益最大化，这种错误的教学观念会影响学生整体素养的提升。
2 高中语文读写一体化教学的重大意义
高中时期是学生语文素养提升最快的一个阶段，在高中 时期让学生形成读写一体化的良好行为习惯，可以让学生在 今后的发展中获得更多的利益。学生在学会阅读各种名著与 文学作品中，能够让学生形成自己的理解思维，感受文章所 带给他的感悟，学生在写作的时候利用所读的文章来不断的 获取灵感，升华自己所写的文章，进一步的去提高了学生的 写作能力和表达能力，把阅读和写作联系起来，形成一种语 文的全新教育方式，不仅能够让学生来提高自己的语文修养， 而且能够进一步地让学生在此基础上提高自己整体的素养， 更快更有效地去理解其他学科的知识，语文读写一体化不仅 对个人有利，而且有利于国家和文化的进一步发展。
3 高中语文读写一体化教学质量的策略
提高学生学习成绩的一种有效方法就是去更快速地理 解知识，理解知识的前提就是语文读写话读写一体化的训练， 可以让学生在这个过程中把自己所看所听到的东西理解内 化为自己的东西，进行不断的运用，极大提高了学生各方面 的发展
3.1 提高教师素养，促进一体化教学开展
高中课堂中实现读写一体化的教学方式，老师在其中发挥着非常大的作用。只有老师的教学素养进行一定的提高， 才能更好地去引导学生形成读写一体化的习惯，老师在这个基础上要多读书以自己知识的渊博，来更好的去带领学生去理解语文、感受语文。教师在此基础上，也要不断地去探索新的教学方式来提高教学质量，促进课堂效果的更好展现。
老师要进行一定的引导，当学生在阅读和写作中遇到瓶颈的时候，老师要给予帮助来更好地去锻炼他们的思维，例如在学习《蜀道难》老师可以让学生先去了解故事的背景，在课堂教学的过程中帮助学生去设定一定的情境，让学生融入到情境之中，在教师引导下，去尝试以自己的见解理解这篇文章，根据这篇文章来写出一篇自己的感悟，从而达到语文教学一体化的目的。
3.2 阅读写作一体化结合，提升教学质量
高中语文课堂学习的过程中，读写一体化的教学方式是最关键的环节。
1) 教师在课堂上不能够以应试为目的，要让学生多读一些课外书，来增加学生在课本以外的其他方面的知识，来拓展学生的眼界，让学生在掌握课外信息的时候能够形成自己的逻辑思维，运用到自己的写作之中。教师在指导学生写作的过程中，也要注意学生是否能够正确的运用课外所学到的内容，与自己的文章完美的融合，许多课外知识的不熟练应用会导致作文写出来比较突兀，缺乏文章的美感，也违背了我们读写一体化教学最开始的目的。教师应该注重这方面的教学，来帮助学生更好地提高这方面的能力，要使学生整体能力提升，必须要多开展阅读课，让学生来进行自己知识量的扩充，提高对素材的积累。
2) 在高中读写一体化教学实践的过程中，要把课内阅读不断向课外阅读延伸，教师在这个过程中要推荐相关的阅读篇目来提升学生的阅读速度，能提高他们的阅读视野，从而形成自己的知识体系，学生在阅读知识丰富的基础上，总结模板，对阅读文本进行一定的模仿，在模仿的基础上可以实现质的飞跃，让学生乐在其中，读在其中，写在其中，去提高他们的学习能力和语文素养。
4 结束语
学好语文是学好其他课程的基础，阅读和写作在语文的学习中是非常重要的两个环节，学会利用我们所阅读的材料进行写作灵感的获取，来提高学生的写作水平，写作水平提高能够带动学生对文章的理解速度，也能够让学生更好的形成自己的思维去理解其他内容，也有利于进行其他课程的学习。老师在尝试一体化训练的过程中要多进行沟通来促进学生与学生老师与学生之间的交流，使读写一体化更顺利地开展。
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