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中小学生不缺生活，不缺写作素材，缺少的是善于选材、特别是善于处理素材的能力。今天，“嫩黄瓜作文”将借助一个故事，来讲讲如何提高处理素材的能力，破解这个制约写作能力发展的要害问题。
先来看一个故事。
据说古时候有位左眼瞎右腿瘸、性情暴躁的老国王，下令三位画家各给他画一张像，说是画得他满意就给重赏，他不满意就要重罚。
第一位画家笔下的国王，端坐宝殿，其瞎眼瘸腿逼真可见。国王看后大叫：“这不是侮辱我吗？”下令将画家打入牢房；第二位画家笔下的国王年轻英俊，两腿健壮，双目有神，气宇轩昂。国王一看，勃然大怒：“完全是睁着眼瞎画！拉下去斩了！”
第三位画家没有急于下笔，而是先向国王的侍从打听到国王喜欢打猎等爱好和习惯。他据此画了这样一幅画：画面上，国王右腿屈跪地上，左眼紧闭，举枪瞄准靶子，引机待发。这幅画，融典型的细节、生动的个性、真实的外貌于一体，并恰到好处地掩盖了国王的生理缺陷，得到了国王的高度赞扬和重赏。
这位老国王对待画家的态度或许并不妥当，但他欣赏和评价绘画的标准对我们——特别是我们的写作选材工作,有着积极的启示作用。
第一，决不能像第一位画家，有如录像机一样将生活经历和写作素材进行“实录实放”，不加取舍和改造，这样的文章呆板而乏味。
第二，更不能像第二位画家一样，撇开生活，主观臆断，胡编乱造。要知道，作文中的虚情假意最令人生厌。
第三，应该像第三个画家一样，对零碎、繁杂的生活素材预先进行取舍和提炼处理，经过整合后写进文章，从而保证了选材的真实性和典型性。这是写好作文的重要保证。
比如，有位同学曾亲眼目睹了这样三件事：
①一次，一个年轻人在马路上踩到了西瓜皮，滑行一段后摔得不轻；
②邻居张大妈见路上有一陌生人病倒，主动送他去医院；
③街道里有个年轻人有偷东西的毛病，一次他说街坊们对他很好，他当众表示要重做新人。
以上三件事如果单独成文，或内容单薄，或矛盾不够集中。
这名同学将它们糅合起来，改写成这样一个故事：邻居张大妈回家，发现小偷在她家行窃。小偷冲出门，张大妈紧追下来。在楼下，小偷慌乱中脚踩到西瓜皮上，摔成骨折。在众人要痛打小偷的喊声中，张大妈力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。后来，小偷被感动了，痛改前非。
由于文章的主要情节均源于作者的生活经历，文中描写十分真实、形象；又因为作者对生活素材进行“综合拼加”，使得“不放弃失足者”这个主题更为集中和典型。
最后，“嫩黄瓜作文”帮大家复盘一下：
——平时注意观察生活，包括倾听其他人谈论的身边事儿，积累的素材越多越好。
——写作时，根据文章主题表达的需要，将生活中诸多细微平凡的故事集中起来，删去庞杂部分，让素材更精炼、更典型。
——有时候，可以将发生在不同地方、不同对象身上的事情，“嫁接”在一起，编创新的故事。
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