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三、想象与联想
在作文教学中，很多语文老师甚至专业的作文培训班老师对“想象”与“联想”在作文中的重要性没有得到足够的重视，甚至忽略想象在作文中的重要作用。因此，弄清楚“想象”与“联想”的含义极为重要。
从百度百科中我们可以看到这样的释义：
1.普通心理学中的解释：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
2.心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象。
3.想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载”“神通万里”的境域。
而联想的含义是：由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。
因此，我们在作文时就可以对“在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工”，赋予其形、色、味，甚至可以是动态的、具有生命的形式出现，也可以联想到其它事物的形态与变化。
一是放开想象的翅膀，大胆想象与联想。
在写作文时，要敢于想象与联想，结合“修辞”的手法，既可以用别人用过的语言词汇，还要敢于写出别人没写过的，用别人没用过的描写或语言，写出让别人一看即能记忆不忘的华丽、美妙的描写语言。
如：“临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾”。（刘坚《草地晚餐》）作者把“火苗”当做生物来描写，所以能“舔”“锅底”。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
把物当人来写，“推着挤着”“活泼热闹”，是只有人类才具有的动作和神态，作者在这里用描写人的语言来描写花朵儿，突出了它们也像儿童一样，是那样的活泼可爱，让读者甚至感受到了花朵的生命与活力。
“咣地一声，黑夜就到来了”。（王蒙《春之声》）
黑夜来临的时候，是静悄悄的，不知不觉的自然现象，而作者却用声音来描写黑夜来的那一刻。黑夜来的时候，竟能发出了“咣”一种声音。这种想象令人称奇。我们在辅导学生写作时，是否也可以借鉴作者这种写作方式，答案是完全可以的。在写作时，我们可以赋予任何一种自然景象有形、有色、有动作，甚至有声音。
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”。(鲁迅《故乡》)
把人当物来写，“飞”是某些动物所具有的能力，人是不会飞的，作者把宏儿当做会“飞”的鸟来描写，言其轻快，行动迅速，并把小孩子听到作者回来的讯息后急忙看到作者的心理也巧妙的表现出来了。
“火苗舔着锅底”，“飞出了八岁的侄儿宏儿”，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，”“咣地一声，黑夜就到来了”。
这样的想象就是文章作者放开想象的翅膀，让思绪自由的飞翔，写出与众不同的语句，让人看后终生难忘。本人在中学一年级时，在学习刘坚《草地晚餐》这篇文章时，没有理解与发现作者用“舔”去描写“火苗”，在老师没有指出这句描写这么奇妙时，真的没有想到这句话的精彩之处，而是在一次外班的老师在文学讲座时听到了他这么讲，把文章中很多精华的句子，给摘了出来进行赏析，三十多年过去了，让我终身难忘，记忆犹新。因此，作为老师或者家长在辅导学生欣赏作文时一定要找出文章作者的奇特构思与奇妙用语。
二是用联想或想象的方式方法，拓展思路。
在中小学语文课本中有很多佳作范文，值得我们认真学习，在这些佳作中有诗词、散文、小说等诸多文体。文体分为文章体裁和文学体裁。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。通过认真分析这些文章不难看出，联想或者想象在作品中比比皆是。
《雨中登泰山》曾入选中学语文课本，作者李健吾。其描写的泰山上的景物别具一格，丰富多彩，给人留下深刻的印象，过目不忘。他描写松树时，就充分运用联想，文章中这样写道：却是那些“吸翠霞而夭矫的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭的像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。”“有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁，都像不应该似的。”作者看到松树的根扎在悬崖绝壁的缝隙中，枝干弯曲盘旋，就联想到了盘龙柱，以奇特的想象、比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘松树的形态，“身子扭得像盘龙柱子”。看到松树在“半空展开枝叶”，就似乎看到了泰山之松“像是和狂风乌云争夺天日”，“和清风白云游戏”，这句描写，不仅仅联想到了天空中的物象，也感觉是确实存在一样。同时还赋予松树具有人的思想感情，给予松树以人的性格情趣。“有的松树望穿秋水”，“斜着身子张望”，“有的松树支开墨绿大伞”，“等你”，“有的松树自得其乐”，“一副潇洒模样”。上述描写维妙维肖，形神兼备，不但是让松树活起来了，让整个山川活起来了，也让读者的思绪跟着作者的文章活起来了，甚至浮想联翩，仿佛身置其中且美妙无穷。
唐代诗人贺知章的《咏柳》诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人贺知章由柳叶联想到春风，万条垂下的柳叶是怎样形成的？然后由春风联想到剪刀，哦！二月的春风似剪刀，把柳叶裁成了如此模样，联想自然、贴切又新颖，成为千古名句传颂。
当代诗人郭沫若的诗歌《天上的街市》，文中两处运用了联想。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
诗人远望街灯若隐若现，与天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望天空，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。这就是由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女。
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻。
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
这几句诗就是想象，想象如此丰富多彩，让读者看后，真的想到那缥缈的空中，美丽的街市去游览游览。
还有就是我们经常听到的，用的也是最多的一些联想：如冬天的“鹅毛大雪”、夏天的“瓢泼大雨”、“豆大的汗珠”等等。看到了大雪联想到了鹅毛，看到雨下的大了想到好像瓢泼一样，看到汗珠，想到了黄豆般大小。见到大雪、大雨和汗珠等等一些事物，自然而然的就想到与它们颜色或形状都很相似的鹅毛和豆子，这个思维的过程就是联想。
联想与想象在作文中无处不在，只有通过想象与联想，才能写出意味隽永的语句及耐人寻味作品，联想可以类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。也可以对比联想。即把两个相对或相反的事物联结在一起，以表达鲜明的爱憎之情。也可以是因果联想。即对事物由因求果或由果索因的一种联想方法等等。
用联想与想象可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，激发学生的创作激情，使学生写作时能把文章的思想内涵表现得更深邃，意境更广阔，寓义更深远。通过联想与想象，就会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深；如果缺乏联想和想象，或想象不当，那么，文章必然苍白干瘪，没有生机，死水一潭，读起来也会让读者感到乏味。
因此，在引导学生作文时，必须重视联想与想象，教给学生联想和想象的方法。这样，才会启开灵活思维的闸门，点燃创作的热情，令源源不断的才思流于笔端，跃跃纸上，才会写出一篇篇品味高雅、文采典雅艳丽、令人赏心悦目、意味十足的佳作。
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