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前段时间在和闺蜜瑶瑶视频的时候，听她进行了好一阵子的疯狂吐槽，而这吐槽的原因就是令无数家长以及孩子头疼的英语。如今虽然英语在国内早就已经普及，会英语这一语种的人群也越来越多，但能够称得上是对其精通的人却并不在多数，但孩子在升学、就业等等一系列重要的场合中却又少不了英语的出现，对于提高孩子英语这一学科的成绩家长们也是费了太多太多的精力，给孩子报补课班、请家教等等所有措施基本能用的都用上了，但有很多家长会发现，这些方法对孩子的英语水平似乎并起不到多大的作用。
瑶瑶家的孩子马上就要面临中考，虽然和瑶瑶认识也才三四年，但据了解她家孩子从刚刚三四岁开始就已经在学习英语，但自从进入小学之后因为种种原因将原本在学的英语停滞了，而孩子进入小学后所学的英语知识和他曾经在英语班中学到的完全不是一个等级，因此孩子在学校上英语课的时候也不认真听，综合以上英语这门语言就算是“坏在了胎中”。如今瑶瑶家孩子的英语成绩虽算不上太差，但也就勉强能够算得上是中上水平。
对于以上瑶瑶所遇到的情况，相信一定也有不少的家长也经历过或者是正在经历，而对于孩子在英语的学习上为什么会出现这样的情况，很多家长也是无法理解，同时也都会发出这样的疑问：我家孩子在最开始的时候明明英语成绩挺好的，怎么到了最后就变得不好了呢？都是一样的上课、学习，人家孩子的英语成绩能达到那么高的成绩，这又是怎么做到的呢？别急，我们一点点捋清思路，一步一步来看。
家长们要清楚孩子的语言发展关键期
不知正在看文章的你，是否还记得自己的孩子是从几岁开始学会说话的呢？但无论我们自己家的孩子说话是早还是晚，相信你一定会听说过这么一个词叫做“贵人语迟”，当孩子到了该说话的年龄还迟迟不肯开口时，其中总会有一些宝妈会想起“贵人语迟”这句话，并以此来安慰自己“孩子只不是说话晚了点而已，没有大碍的”，然而他们却并没有想起，孩子的发育是要遵循自然生长规律的。孩子们在成长到两岁左右时，会开始进入到语言关键期之中，有大多数的孩子要到了4岁左右才能够开始清晰、流利的与他人进行对话，到这或许会有人问，所以说我们要让孩子从4岁大的时候开始学习英语这门第二语言？
美国著名哲学家、心理学家剑、麻省理工学院语言学教授艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基曾对此进行研究之后指出：
每一个孩子在其刚刚出生后就已经拥有一种“语言习得装置”，此时他们能够比较容易的习得母语。不知你是否曾看过一个有关于“语言关键期”的曲线图，在图表中从孩子出生开始到7岁，该曲线一直保持平稳状态，但是从7岁开始就开始呈现出了下滑的状态，这表明孩子在0-7岁的时候，他们对于语言的感知能力是最强的阶段。
第二语言可能会影响到孩子对母语的掌握水平
让孩子在0-7岁这一阶段学习第二语言是最为合适的？对于这一问题，美国著名教育心理学家，享有哈佛大学教育研究院最高级别教授荣誉的凯瑟琳·斯诺曾进行过调查研究：
凯瑟琳·斯诺选择了一组母语为英语但却移民到荷兰的家庭，在这些家庭中的所有成员都要进行对荷兰语的学习，凯瑟琳·斯诺将这些参与调查研究的人群分为了3-5、6-7、8-10、12-15岁，以及15岁以上的成年人5个组，然后选择在这群人移民到荷兰后的三个月、八个月以及一年的时间对他们进行母语（英语）掌握情况的测试。最终得到的结果是年龄较大的小组人群，对母语的掌握情况要远远高于那些年龄较小的孩子们。而且在这些小年龄组当中，表现最为突出的是处于在12-15岁组别的这群孩子，年龄在3-5岁的孩子们几乎都将母语忘的一干二净。
凯瑟琳·斯诺最后得出的结论是：
如若当孩子还处于在孩童时期就让其学习并掌握第二语言的话，那么他们的母语水平则会由于第二语言的介入而受到影响；而对第二语言能够更为高效的学习并掌握，则应该是当孩子处于在青春期时，在此阶段孩子们往往都会对自己的母语掌握得极为扎实。因此母语水平不会受到第二语言的影响；除此之外，那些年龄已经超过青春期的人群，也一样是能够对第二语言熟练掌握的。
所以也就是说家长完全可以不用对孩子学习第二语言着急了？当然并非是这样，以上凯瑟琳·斯诺所进行的实验只能说明第二语言可能会影响到孩子对母语的掌握，但并没有说孩子对第二语言的学习一定要处于在某一阶段进行。
孩童时期学习第二语言有助于大脑发育
曾经有研究人员的对双语儿童进行了一系列的调查研究，结果发现：
在这些双语儿童中，他们的认知水平要远远高于那些只会一种语言的孩子，而经过各项对比之后发现，双语儿童在智力的表现上也要高于那些只会一种语言的孩子。
之所以会产生出这样的差异，就是因为那些双语儿童，他们要比只会一种语言的孩子更加清楚，对于某一种事物的表达其实是多种多样的，例如，中文读“xiang jiao”可以代表是“香蕉”，而英语中的“banana”也是代表“香蕉”，这更能够让孩子从小就理解到事物的多样性。
最后要说到的是，无论是学习中文（我们的母语），还是作为第二语言的英语或是其他任何一门语言，当孩子开始进行学习后，更加重要的是要有语言环境的支撑，要能够保证不断地将此种语言对孩子输入输出，以此来加强孩子们对第二语言的记忆与掌握。就像我们开头提到的瑶瑶家孩子一样，他之所以会出现英语的下滑，很大程度上因为没有语言环境作为支持。
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