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四川行知教育网讯：教育部2011颁发的《义务教育英语课程标准》对小学英语教学的主要任务进行了明确:培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯;提高自主学习能力、掌握学习策略、培养合作精神及创新精神，并且特别强调了课堂评价的目的是促使学生树立学习信心，在英语学习过程中不断体验进步，应该注意课堂评价激励作用的发展。
通过查阅相关文献资料我们发现，兴趣与其学习动机存在很大的相关性，外部动机的刺激，仍然是促进小学高段学生学习兴趣提升的重要手段，同时课题组利用问卷调查也发现，有81.8%的学生期待老师能使用激励手段来肯定自己的英语学习表现。而在平时的教学中，教师对学生的激励表现出随意性、零碎性等等，亟需一套有体系的教学评价系统——奖励性积分制。
2020年10月30日，《利用奖励性积分制提升小学高段英语学习兴趣的实践研究》课题组成员开展了专题研究，初步制定了课题研究的计划表，并对该奖励性积分制的具体实施细则进行的讨论，通过持续的实践研究，真正达到提升学生学习英语的兴趣，实现提高学生英语学习的能力。
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源：成都天府新区华阳小学
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