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在少儿英语学习中，如何才能保持恒心，养成良好的习惯呢？其实，好的效果，在于坚持。为什么不容易坚持呢，是环境条件有限，兴趣不足，没有好习惯，理解不到位等。但是，恒心呢，并不是一蹴而就。凡事呢，不要把它看成一次性的。只有掌握了能力，才不惧怕过程中的问题。偶尔的情况，可能会存在侥幸之心。学习拼的是真本领，要经得起实践考验。所以，就要在实践中学习，认知了事物，也完成了实践。面对情景，如何才能有英语思维呢。其实呢，在情景中，知道自己该怎么表达，表达什么内容，就是有思维了。在情况中，表达或表现的过程，所体会到的，会形成印象。对英语有兴趣，是可以品味到英语的趣味。那是英语的趣味呢，还是孩子品味到的呢。就像好吃的饭菜，是饭菜有滋味；还是吃的过程，感到有滋味呢。
英语中的趣味，是在学习中，品味到的。在课堂上，老师要了解到孩子对什么感兴趣。怎么教学和互动，才能让孩子更积极地参与其中。因为课堂教学的情景，就是语境。如果只去记忆单词，而不懂得单词产生的语境，就不能发展壮大它。在使用的时候，总会捉襟见肘。语境就是土壤，单词或句子就是种子，听说读写就是枝叶。如果只在枝叶上下功夫，记得快，忘得也快。只有在语境中，单词或句子才会有活力。有时候，孩子在家长面前表达；家长希望孩子对英语感兴趣，就要积极配合。有了回应，就像走路踩到了地，有踏实感，更能产生前进的动力。在学习中，陪伴就是力量。一个知识点，和家长能够充分地讨论，胜过很多次的记忆。
学习英语，就是学习做事情和沟通。为什么这么说呢？英语是事物，有事情和物体组成的。物体是客观存在的，而事情是孩子要做的，在事上练，而产生了情景。而借助于物体，才能在成事；借助于事，才能成情景。在表达中，也就是语境。所以，物体是基础，事是次之，情景是在高处。所以，思维中是情景，亲身参与是做事，面对的是物体。面对单词，如果直接使用记忆，就跳过了亲身参与的过程。结果，虽然记住了单词，但不知道如何理解和使用。在练习口语的时候，已经在认知单词，锻炼思维实践能力。只有经过了实践，才会有语境；实践就是思维，所以，只有锻炼思维，才能形成语境。很多时候，不能提升英语水平，是表达水平不够；表达水平不够，是实践能力不足。实践能力不足，是参与积极性不够。
虽然参与教学互动，感觉学习进度慢。但是效率高，记忆深刻，能够形成思考的基础。在阅读和口语中，每次使用的都是这个基础。这个基础，参与实践中的体会。孩子在学科中，可能会面临很多单词。每个单词产生的过程，并不是随意的；要想使用它，就要了解它。课堂上情景模拟，情景对话，故事戏剧，角色扮演等；都是老师在营造氛围，创造环境和条件。让认知的过程，更容易形成情景。面对单词，思维中有情景；情景中有孩子的行动。课后复习，就是通过听说读写，锻炼思维中的情景。让知识更丰富，过程更有趣味，学习更轻松。举个例子，在阅读故事的时候，就是结合孩子的实践体会，才会形成思考，从而理解故事中的情节。如果孩子没实践过，阅读就没有感觉，只是在记忆。实践呢，是思维完成事情，获得体会的过程。
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