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创新教学是指遵循新规律，以培养学生的创新精神、创新 思维、创新能力、提高学生的创新素质为目标的教学。在全球 化背景下，我国与世界各国的经济、政治、文化交流加剧，越 来越多的人，走出国门，在这种国际形势下，英语作为世界范 围内应用最为广泛的语言，成为了一个高素质人才的必备技能。
当前，我国大学英语教学中，存在教学理念落后、教学内容短板、 教学目标不明确等问题，且英语这门学科的地位逐渐被削弱， 为了提升大学英语教学效果，应创新教学模式。基于当代大学 生的性格特征、兴趣爱好、学习方式，制定相对应的教学方案， 提升学生学习效率。
一、更新教育观念
在大学英语教学中，实际教学目标与教育部发布的《大学英语教学指南》中的目标存在一定偏差，对于学生而言，其目标是通过全国大学英语四六级考试及全国英语应用能力考试， 而《大学英语教学指南》中大学英语的教学目标是提升学生的英语应用能力，增强其跨文化交际意识和能力 [1] 在大学英语教学创新过程中，教师本身首先要具有创新意识和创新精神， 自觉摒弃不符合时代要求的陈旧的教育观念，树立“以人为本” 的教育思想和以“学生发展为本”的教育观，应该明确教学目标，按照教育部指导，以提升学生的英语知识应用能力为宗旨， 展开教学改革，明确改革方向，更新教育观念，树立创新意识。 二、营造创新氛围 美国心理学家认为：“有利于创新活动的一般条件是心理 的安全和心理的自由”。民主、自由、和谐、安全的精神环境 是学生创新素质成长不可或缺的养料和气候。首先，教师要努 力实施情感策略，加强对学生的情感教育，帮助学生培养积极 的情感，营造一个同学间互帮互助、融洽相处，师生间民主平等、 相互尊重的和谐环境。其次，教师可根据教学内容，设计灵活 性的问题，让学生探讨不同的解答，营造一个让学生探究问题、 解决问题的氛围，培养学生发散思维，激发创新欲望。另外， 教师应创设一种“以人为本”，以学生为中心的自主学习和小 组合作学习的环境，鼓励学生大胆质疑，让他们敢问、敢想、 敢说，营造一个尊重学生观点、鼓励学生积极参与并有利于开 展创新教学的氛围。 三、构建多元化教学模式 二十一世纪是信息化时代，计算机、互联网、无线通讯技术改变了人们的生活和工作，对于大学英语教学提出了新的挑 战，为了有效应对新时代背景下大学英语教学面临的挑战和实施创新教学，学校应该充分重视“互联网 + 英语教学”工作， 加大资金投入，购置设备，开发相关软件，为“互联网 +”教学的开展提供物质基础。教师应该充分利用现代信息技术所催生出的微课、慕课、在线学习、移动学习、翻转课堂、SPOC、移动教育等全新的教育方式，构建多元化、交互性的教学体系， 实现“线上 + 线下”联合教育。在教学过程中，教师可以根据教材内容，在互联网上收集相关教学资源，进行筛选，适当融 入课堂，增进学生对于所学知识的理解和记忆，提升课堂效率， 部分精品资源，通过社交平台、网络教育平台，分享给学生， 让学生根据兴趣爱好灵活浏览。另外，在教学实践中，教师应 始终坚持以学生为中心的原则，多采用发现式、研究式、讨论式、 演讲式等开放创新性的教学方法，逐步培养学生的创新意识， 增强他们的语言实践能力。 四、构建第二课堂 随着社会的发展，智能移动设备逐渐普及，在互联网技术的支持下，人们能够借助于移动终端接收外界信息，移动学习理论就此诞生。教师可以应用网络教学平台、移动终端 APP， 构建大学英语移动自主学习平台，让学生能够有效利用碎片化 时间，随时随地展开学习。 例如，在进行《新视野大学英语 1》的教学中，教师可以根据教材安排，每个单元制作一个教程， 教程中分别囊括了词汇、语法等知识点，同时包含一个练习册， 分为听说、写译、阅读三个模块的练习，还包括与教材内容相关的英语文化知识，在相应单元教学开始前，学习平台自动推送这一单元的教程，发送 3 至 5 个习题，让学生预习后解答。学生平时如若想要复习，或者是搜索感兴趣的内容，可以在学习平台的对话框输入关键词，即可弹出相关内容。 学生课外学习时，如若遇到问题，可以通过 QQ、微信等社交平台，可以向教师提问，教师看到信息可以用文字或语音回复，学生群体也可以自发建立学习互助小组，在 QQ 或微信群中交流学习， 大大提升英语学习的趣味性，有效激发学生的主观能动性。 五、结语 在新时代背景下，大学英语教学面临着全新的挑战，也迎来了新的机遇，教师要做的，就是直面挑战，把握机遇，展开 英语教学改革，转变教学理念，创新教学方法与手段，丰富教 学内容，以全新的教学模式，引领学生全面高效学习英语知识， 掌握这门与世界交流的武器，提升自身综合素养，增加在今后就业中的筹码。大学英语教学创新，是一个持续性的过程，教师应该明确英语教学的目标，正视目标实现道路上的障碍物， 采取合理措施加以扫除，顺利实施变革，提升英语教学成效。 本文如果对你有帮助，请点赞收藏《浅谈新时代背景下大学英语的创新教学》，同时在此感谢原作者。
