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创新创业教育融入高校英语教学可谓是大势所趋,在国际交流越发频繁的环境下,英语的作用也开始变得越发突出,英语教学与创新创业教育的有效结合也成为现如今教育教学重要方向。
创新高校英语教学方法
基于“双创教育”背景下的高校英语教学有效性要想得以保障,教师在教学课堂还需要及时创新高校英语教学方法,在教学的同时注重对学生创新创业能力的培养,这样才能有效优化高校英语教学。情感教学法，苏霍姆林斯基曾经有提到,如果在课堂教学中教师不能有效的激起学生的学习欲望,直接进行知识的灌输,其不仅无法保障教学效果,还会让学生产生疲倦,加重学生的学习负担。
为此,教师在教学课堂上,一定要采用情感教学法来展开教学,具体而言在课堂上借助于有效手段来激发学生积极的情感,以此来让学生以良好的状态投身于英语学习活课堂上,促进教学质量更上一个台阶。
小组合作学习。基于“双创教育”背景下的高校英语教学有效性要想得以保障,教师在教学过程中还可以积极开展小组合作学习,在课堂上鼓励学生参与到团队活动之中,结合学生个体实际情况来合理划分合作学习小组,然后结合教学目的来为学生设计出有效的小组活动项目,借此来有效提高英语教学课堂效率。
构建动态反馈机制
基于“双创教育”背景下,要想更好的保证教学质量,教师在教学实践期间还需要构建出完善的动态反馈机制,利用及时、准确的信息反馈来对英语教学期间存在的问题形成良好把握,然后再基于此来及时进行调整,这样才能最大程度保障高校英语教学有效性。
对于高校英语教学有效性评价结果也需要及时展开统计与分析,并且注重过程,在英语教学课堂上让学生参与到整个动态反馈机制之中,这样才能起到良好的校正、纠偏等效果。总之,构建完善的反馈机制,能够促进传统教学模式的创新与重构,有效实现英语教学改革,提升教学质量。
结语
“双创教育”是时代发展的必然趋势，能够为社会输送高素质、创新创业型人才,从而更好地满足时代与社会发展诉求,而学生也能在获得英语知识的同时形成良好的创新创业能力,有助于其今后发展与进步。
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