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浅谈新课改背景下高中英语教学方式的转变，提升英语核心素养
新课程改革对教学方式提出了调整、优化、变革的新要求，以适应教学发展的需要。因此，教学方式的研究对于提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展，实现课程改革愿景具有十分重要的意义。
教学方式单一
在高中英语教学中，部分教师教学方式单一，在课堂教学中仍然采用传统的灌输式教学。在这种教学方式下，教师依然占据着课堂的主体地位，难以了解学生的具体情况，不能做到具体情况具体分析，课堂教学不能让所有学生受益。
在这种教学方式下，学生的学习非常被动，主观能动性得不到有效发挥，束缚了思维的发展。课堂上，教师一味地讲解和传授，学生被动地记笔记，缺少有效的师生互动。在这样的课堂上，学生缺乏学习兴趣，难以集中注意力，学习效率和学习质量低下，自主学习能力和自主探究能力得不到有效培养。
创设教学情境，培养学生英语运用能力
激发学生学习动机，培养学生英语综合素养，是英语教学的根本任务。情境教学是近几年才出现的新型教学模式，这种教学模式受到了广大教师和学生的喜爱，取得了显著的教学效果，提高了课堂教学效率和教学质量。在课堂教学中，教师创设教学情境，能让学生感受到英语的魅力，激发学生英语学习热情，增强学生英语学习的主动性。
在平时的教学中，教师一定要应用多媒体设备，借助其色彩鲜明、图文并茂的优势吸引学生的注意力，让学生在契合教材内容的情境中快速沉浸在语言交流中，掌握与应用英语语言。
学生在情境中学习，以后在做题中遇到同样类型的题目会联想到情境，能加深对单词及其语法的理解和记忆。教师还可以将学生划分为若干小组，以小组为单位开展问答活动，让学生在情境中进行练习。创设教学情境，能培养学生英语运用能力，让课堂充满生机与活力。
结语
综上所述，创设教学情境，培养学生英语运用能力，切实提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。
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