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二年级语文园地六口语交际,选材温馨、幽默的漫画《父与子》,画面故事贴近人们的日常生活,所表现的内容既通俗易懂,又风趣幽默,洋溢着暖暖的亲情味。因此也适合二年级孩子锻炼观察和语言表达能力。
语文园地六所选的这篇作品,画面内容丰富,人物动作生动形象,情节连贯,有利于孩子们发挥联想和想象。是一篇很好的习作题材。
写作之间,首先要让孩子们了解每幅图的内容,按事情的起因、经过、结果的顺序将每个画面内容再连起来,同时第6幅图设计成空白面,目的是引导孩子通过想象,猜测出故事的结局。
对二年级小朋友来说,驾驭如此多的画面内容,并将情节完整地表现出来,并非易事,在写作中,一些孩子会犯的错误有:
一、语句不通,错别字多,标点符号运用不准确。
如下图所示,本文语言通顺,情节连贯,内容描述也生动形象,特别是结尾,孩子写道,“儿子来到自己房间,看见爸爸正趴在地上津津有味地看书,然后,儿子和爸爸一起看起书来。”这个结尾非常出人意料,但又妙趣横生,增加了漫画的趣味性。
但就是全篇错别字太多,标点符号用得也不是很准确。
二、情节不连贯,缺乏必要的伏笔。
要想将每幅图画的内容连贯起来,前面内容是需要加入必要的伏笔的,比如,先有对儿子在房间看书的描述——儿子在自己房间正津津有味地看着书。爸爸心想:“是什么书,这么吸引人,害得儿子连饭都忘了吃?。”——才有后面爸爸同样被儿子的书吸引这一情节的自然出现。
如下图所示,这个小朋友的作文就缺乏必要的伏笔,造成情节不够连贯。
三、没有将每幅图所呈现的内容表现出来,有”丢图“现象。
二年级多幅图的看图写话是最常见的,为了让孩子们不丢图,最好让孩子按图画内容,每幅图写一段,有几段图就写几段。只要画面内容特别接近,表达同一意思的图才可以合并为一段。
全班写得最好的同学,能完美地避开以上作文上的缺陷,如下图所示,这个小朋友写道:
全班写得最好的同学,能完美地避开以上作文上的缺陷,如下图所示,这个小朋友写道:
午饭端上来了,热气腾腾的,真香啊!,爸爸很快地坐到椅子上。可是儿子的椅子还空着呢!爸爸说:”儿子去哪里了,怎么不来这好吃的饭呢?“妈妈对爸爸说:”儿子在他的房间里呢!你叫他过来吧。一会饭菜就凉了。“
爸爸从座位上起来,走进儿子的房间,噢,原来儿子正趴在地上看书呢!只见儿子目不转睛地看书,翘着两只小脚,读得津津有味。爸爸说:”儿子快来吃饭,一会儿饭菜就凉了。“
儿子恋恋不舍地爬了起来,去吃饭了。爸爸感到纳闷:看的什么书,这么着迷?我倒要看一看。
儿子坐在桌子旁边,可是过了好一会儿,饭菜都凉了,爸爸还没从儿子的房间出来,妈妈于是吩咐儿子:”去看看你爸爸在干什么呢?怎么还不出来吃饭?“
儿子走进房间里一看,爸爸也趴在地上,全神贯注地看着自己的那本书呢!
这个小朋友的作文不仅语言通顺,层次分明,情节表述生动形象,而且书写规整干净,标点符号运用也相当正确。就连孩子们常常分不清的”的“”地“”得“三个字也运用地得手应手,拥有这样的学生,真是老师之幸啊
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