本文经暖暖妈爱分享授权转载，原标题《写作文难？教小小孩写作文更难！》作者：暖暖妈，未经允许请勿转载。
记得上学的时候，语文老师总是强调说：阅读是写作的基础。作为资深文学爱好者和业余创作者的暖姥姥，也一直特别重视培养我的阅读习惯。暖暖出生之后，我同样希望她能成为一个爱书的孩子。所幸在我们的引导下，她从小就喜欢读绘本、听故事。从快一岁时她第一次接触到绘本，到现在大概也读了千本左右了。
然而，随着暖暖进入学校的教育体系，我逐渐发现，虽然阅读量足够，但她在表达和写作方面似乎并不如我预想的那样好。比如说一开始进行看图写话时，她经常抓不住图片的核心内容，而是把关注点放在细枝末节处。比如说这张图：
其实老师是希望描述孩子们玩耍的状态，但是暖暖却把语文作业生生做成了一道数学题：
我曾经和老师聊过这个问题。她告诉我，其实这种情况在小学低年级是特别常见的。从本质上来说，无论是看图写话还是作文，都是对表达能力的训练，只要找到合适的训练方法，表达能力都会得到提升。 团妈是我的本科校友，毕业于北师大文学院，做过语文老师，还曾在美国当过几年汉语志愿者。回国后一直从事教育方面的文字编辑工作，现在又是七岁小学生的妈妈，可以说，在学科教育和家庭教育方面，她既是参与者又是旁观者，而且和我的教育理念常常不谋而合。这次，我就请她来和大家聊聊如何帮助孩子提升表达力。文/团妈
写作需要天赋，更需要训练
写文章对于大多数人来说都不是一件容易的事情，别说其他行业的人，就连我这种以码字为生的人，每次写稿都痛不欲生，不拖到最后的截稿时间是绝对交不出来稿件的。
对成人来说，写作的难点并不是无话可说，而是不知道如何在表达中心思想的同时，还要保证文章的结构完整、逻辑清晰、用词准确，在此基础上，最好还能有一些文采。
但对初学写作的孩子来说，不需要这么复杂。他们要做的，就是按照语言表达的几大要素，如实说出自己的想法。
有人说，写作需要天赋。但在我看来，文字只是展现你所见所闻、所思所想的一种载体。有的孩子天生善于表达，一般来说这类孩子学习写作时，上手会比较快。但这并不意味着不善于表达的孩子就写不好作文。
或许成为文学巨匠是需要天赋吧，但如果只是要写出好作文，其实通过后天的训练完全可以实现。特别是对于刚接触写作练习的低年级孩子来说，一来词汇量还不够丰富，二来也很难准确把握语言表达的要素，无论是出于应试的目的，还是提升自我表达能力的目的，都需要老师和家长从方法上给予一些指导。
背范文是学习写作的必经之路
和暖妈一样，我也是在女儿一岁左右开始进行亲子阅读的。我看过不少亲子阅读的指导书。有些书上说，在和孩子共读时，可以预设一些问题给他们，帮助孩子提升专注力和理解力。对此，我表示认同却拒绝执行。我上学的时候最喜欢语文课，但是也最讨厌做语文的阅读理解，因为特别反感那种强行升华的分析套路深恶痛绝，总感觉这是一种无形的压力。
在我看来，读书应该是审美的享受，是身心的愉悦，而不是压力的来源。 我在和团姐进行亲子共读时，也会就一个绘本展开讨论，但一般不会讨论“这本书讲的是什么”或者“你从书里学到了什么”这类“宏大”的问题，更多地是聚焦情节或者图画的细节，或者提出假设性问题：如果你是主人公，你会怎么办？从一年级下学期开始，学校的语文课开始有看图写话的练习了。这是为孩子将来的作文写作进行预热，也是对表达能力的训练。发散性的阅读方式，对于孩子想象力的培养是很有成效的。
不过，对初学写作的孩子来说，想象力固然是必需的，但“套路”同样重要。
如果你上过新东方的四六级或者考研班，应该还会记得，老师一定会在写作环节让大家背诵几篇范文。有人吐槽说背范文这种方式太low太应试，但是，很遗憾地告诉大家，这种方式是练习写作最快、也是最有效的方式，无论是英语还是中文。对幼小衔接和小学低年级的孩子而言，桥梁书就是现成可用的写作范文。比如这套《小狐狸的故事》。
大部分桥梁书，都会使用结构简单的句式来描绘出现在画面里的事物。这与低年级写作入门——看图写话的形式非常相似。
桥梁书里几乎没什么华丽的辞藻，尽量用朴实、接近口语的表达方式来讲述故事。比如下面这段，就能让孩子直观地看到：哦，原来可以从数量、颜色、小兔子的行为……等方面来描述盒子里的贝壳。这样一来，看图写话就能成为语文题，而不是数学题了。
除了桥梁书之外，还有一类书籍也可以用来作为范文——分级读物。
说到分级读物，可能很多家长都会有疑问：这不是英语启蒙的书吗？其实，现在已经有不少教育专家都提出，可以把英语分级阅读的理念引入母语学习，编撰形成中文分级阅读书籍。像是团姐这样的迪士尼铁粉，用的是这套《迪士尼我会自己读》。
对两三岁的低龄宝宝来说，这种分级读物顶多也就是当成绘本来读，如果真的是出于学习知识的目的，差不多四五岁左右开始看第1级就可以了。随着等级的提升，书籍内容也会越来越丰富，在认字的同时，对词汇量的提升也是很有帮助的。
写作入门利器：三本书和一个盒子
如果说，阅读“范文”是为了帮助孩子增加词汇量，寻找语感的话，那么如何使他们掌握语言表达的要素和规则呢？我想介绍下面几本书给大家。
看图写话就三步哪三步？其实看这本书的封面，就能一目了然了：搭骨架→描细节→填血肉。
无论是小时候的我们，还是现在的我们的娃，这么多年过去了，学习写作的首要步骤依然是看图写话。这并不是因为教育内容不能与时俱进，而是因为，经过无数人的验证，看图写话的确是学习写作最好的入门方式。
从幼小衔接到小学低年级，看图写话都是语文学习的重点，也是拉开孩子语文成绩的主要版块。看似简单的一幅或几幅图，对于词汇量少、观察力不足、语言逻辑尚不清晰的小孩子来说，用连贯、准确的文字去描述，本来就不是一件容易的事，家长们也没必要太纠结。
团姐刚拿到图片时，经常觉得无从下手。这本书的范例就能很清晰可以告诉他们：先把图片上出现的主要事物罗列出来，写成一句话。
然后就是补充细节的部分，可以从环境、动作、表情、外貌等方面对句子进行扩充。刚开始练习时，不用强求孩子写得多完整，只要能加一两个细节描述就可以了。
最后，就是发挥想象力的时候了。
在每一篇范文指导的后面，都会有练习部分。孩子可以根据指导，自己完成一篇小短文。
这三步看起来很简单，却能全面地提升孩子的观察力、表达力和想象力，既能满足语文课程学习的要求，也不会让孩子的作文变成千篇一律的流水线作品。
我的写作课
最初入手这本书，是因为我对广西师大出版社出的书有一种莫名的信任，感觉他们的书就是品质的保障。
买回来一看，嗯，果然不负所望！ 这本书采用的是主题式指导，设置了五种写作类型，分别是：童诗写作、从图画书学写作、生活作文、自然观察和专题写作，目的是为了让写作学习更契合儿童语言发展的规律，激发孩子写作的热情和欲望。
儿童诗歌语言简单活泼，既适合孩子阅读，也便于他们仿照写作。所以书中将童诗写作放在每一卷的前面，用来培养孩子语言表达的语感和灵气。
从图画书学写作，通过引入一些经典绘本的内容，让孩子从自己熟知的绘本文字里摸索语言表达和文学审美。
真实生活是孩子们最熟悉的写作素材。生活写作这一版块，就是让孩子用最真实的语言来记录自己的生活，并从中得到创作灵感。
在主题设计中，书中将自然作为写作素材的宝库，有意识地强调对自然的观察、感受和表达，从一年级到六年级，一共安排了60篇自然观察主题的写作，引导孩子观察大自然中的风景风物。
专题写作指的是围绕某一主题展开实践活动，然后让孩子在参与活动的过程中完成一系列实践性、实用性、研究性的写作。
比如说以“我的社区我的家”为主题，让孩子绘制社区地图、编写社区导览手册、制作社区推介演示文稿等。
不过，像这样需要一定探讨性和思考性的主题，出现在三年级之后的练习中，一二年级的孩子是没有的。 我很喜欢书里的一句话“让儿童写作缓坡而上”，而这五种写作类型正好就体现了“缓坡而上”的理念。
在每种写作类型中，都有写作前的准备、有主题例文、有写作技巧指导，循序渐进地让孩子掌握写作的要领。
给孩子的牛津写作课 这本书是牛津大学和英国知名童书作家、教育顾问克里斯托弗·埃奇联合为孩子设计的写作入门指南。
就算不知道书的来历，只要一翻开，你就能一眼看出这本书绝对不是“中国式指南”。与其说这是一本学习指导书，倒不如说书本身就是故事合集，巧妙平衡了可读性与功能性，既充满童趣，又很实用。
欧美国家的中小学普遍开设了创意写作课（Creative Writing）。所谓创意写作，是围绕学生的创作个性而展开的一种创作形式，通过激发学生的创作热情，传授切实有用的创作经验，让他们创作出具有一定水准的文学作品。
这本书使用的就是典型的创意写作方法，专门针对激发孩子的写作兴趣而设计，遵循孩子们喜欢听故事和讲故事的天性，指导他们如何从构思到写作，最终完成一个故事，在趣味化的故事创作中，让孩子领悟写作的结构、语言的逻辑和表达的技巧。
这本书由两部分组成，第一部分告诉你如何创作一个完整的故事，从寻找灵感、塑造角色，到创设场景、设计情节，再到叙述故事、打磨对话，一直到标题创意、圆满收尾，使孩子能够完整地了解故事创作的整个过程。
来看看书里是怎么教孩子塑造角色的。
每个章节都有“语言宝库”，围绕章节主题预设了诸多相关词。在塑造角色时，孩子就可以使用这些词来勾勒角色的特征。
会有一些实用性的技巧指导。例如，在塑造角色时，要从正反两面性上把人物个性写得丰满。（这可能是现在很多成人文学作品中都做不到的）
书的第二部分，则是通过一些提示和诀窍，告诉孩子如何来写不同类型的故事，比如探险故事、动漫脚本，甚至将各种风格糅合成一个混搭故事。 比如说，怎么让孩子写一个奇幻故事呢？
同样，也有属于奇幻故事的“语言宝库”。
在“灵感加油站”里，孩子们可以看到大作家是如何来描绘自己脑海中的奇幻世界的。
比起前面介绍的两本指导书，《给孩子的牛津写作课》涉及的写作内容要复杂一些，适合于三年级及以上的孩子。团姐这样的一年级小学鸡，可以简单说出自己的想法，想要真的形成作文，实在是有点力不从心。除了通过这类书籍进行写作指导之外，我最近还发现了一个能够培养孩子语言表达力的玩具：《给孩子的超级表达力》学习盒子。
不知道你们上学的时候，有没有在语文或者英语课上玩过一个游戏：老师把时间、地点、人物、事件几类词语随机写在小纸条上，让学生抓阄，然后由抓中不同类别的学生将各自的词语组成一句话，进而扩写成一段完整的故事。 我想设计这个学习盒子的人，十有八九也是玩过这个游戏的。 这套盒子由以下五部分构成：
先说说最简单的Level 1怎么玩。 拿出Level 1的操作板和场景卡，再让孩子按照形状把要素卡进行分类。
玩的时候，我会随机选出一张场景卡，让团姐先仔细观察画面内容，然后从要素卡中分别选出相关词汇，填到操作板上，这样就可以组成一句完整的话啦！是不是既简单又方便？
Level 2的操作和Level 1差不多，只不过没有了场景卡，她可以更自由地发挥。
如果Level 2已经玩得很熟练了，就可以使用思维图解卡了。可以根据数字，依次选择难度①到难度④的卡片，提升练习的难度。
思维训练卡，则是配合思维图解卡使用的。比如说，图解卡的观点表达练习，会给出支撑这个观点的一些理由，孩子可以直接将这些理由组合成句子，也可以根据给出的例子再想一些类似的理由。在训练卡中，则不直接给出例子，而是完全由孩子自己发挥。
有些家长可能会担心，这样的训练方式会不会让孩子的写作变得很教条。对此，我想说，孩子是天生的想象力大师，对于写作入门阶段的孩子来说，他们缺少的不是想象力，而是把想象力转化为语言表达的能力。
这种看似教条的方式，其实是在帮助他们理顺写作的逻辑，掌握写作的规则。
尽人事，听天命
我从小偏科就很严重，每次综合考试的排名都惨不忍睹。唯一能让我自信心爆棚的时刻，就是语文老师点评作业或者试卷时，让我上台朗读自己的作文。我老公则正好跟我相反，是一个不折不扣的理工男。所以我一直幻想，团姐能综合我们俩各自的长处，成为一个文理兼顾的学霸。事到如今，无数事实证明，是我想多了：还是爸爸的基因比较强大，团姐正在理工女的道路上一路狂奔着——每次写作业时，数学作业总能写得又快又好，语文作业则能拖就拖；在众多玩具中，她最爱的类型就是数学桌游和科学盒子。 寒假里，我陪她写作业，有一道补充填空题：鱼喜欢 __________________ 。 团姐问：妈妈，我可以写“鱼喜欢大海”吗？我说：当然可以啊！不过只写 “大海”的话，是不是有点普通？还有没有更好的？她说：嗯……蓝色的大海？我突然文青上身，说：也可以。如果我是鱼的话，我想说，我喜欢海面上的金色阳光。她哈哈大笑：那你就会被烤焦，变成一条烤鱼！我：……罢了罢了，我还是祝你早日破解哥德巴赫猜想吧
今天的文章来自暖暖妈，北大硕士毕业，中科院儿童教育心理学博士班在读。教育类畅销书《高效能养育》作者，当当“影响力作家榜”上榜作家，2017年儿童教育行业风云人物，全国著名亲子阅读推广人。创立公众号“暖暖妈爱分享”(ID：nnmafx)，为0~12岁孩子的妈妈们传递靠谱、有温度的育儿知识和品质生活的概念，聚集了超过200W的家庭关注。
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