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这一小节，我们来谈一谈小学三年级下册第四单元第一篇课文《花钟》中所包含的知识点和考点。#小学三年级语文学习#
与花有关的知识
花是语文文学常识中常常涉及到的知识点，但是其实并没有大家想象的那么难，之前有学生问我，会不会考什么“花语”，小编认为应该不会，我们在语文的领域，只需要对一些重要的花的象征意义有一个了解就可以了。所谓的“重要”，指的就是文学作品中常常涉及到的一些种类的花，当然，了解一些有特殊“花语”的花卉对于我们的写作是有一定帮助的，可以时不时的做一个引用，可能会给阅卷者留下一个不一般的印象。至于常考的花的象征意，之前已有文章做过阐述，这里就不多叙述了，有需要的朋友可以点击链接查看。文学常识请收藏，有关那些“花儿”
文章的整体结构
这篇文章一共有三个自然段，第一自然段描写了不同的花开放的不同时间，其中按照时间顺序举了九种不同的花，表现出了花的姿态和生机；第二介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等各有着不等的密切关系；第三自然段简单的介绍了一位植物学家利用一年之中不同的花的开放时间修建了一座“花钟”，最后用问句表现了这种做法的趣味性。结尾句中的“依次开放”其实和首段中交代的各种花的开放时间不同，是遥相呼应的。结构清晰，详略得当。
文章重点问题分析
1、找出文章第一自然段和第二自然段的中心句（关键句）？
答：（第一自然段）只是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的话开放的时间是不同的。（第二自然段）不同的植物为什么开花的时间不同呢？
2、阅读文章第一段，将花开的时间、花名、表现花开的动词找到，并对应起来。
答：凌晨四点——牵牛花——吹起；五点左右——蔷薇——绽开；七点——睡莲——醒来；中午十二点左右——午时花——开；下午三点——万寿菊——怒放；傍晚六点——烟草花——苏醒；傍晚七点左右——月光花——舒展；晚上八点——夜来香——开；晚上九点左右——昙花——含笑一现。
3、谈谈第一自然段中使用上述这些不同的动词有什么好处。
答：虽然写得都是花的开放，但是如果都清一色用“开”就显得太枯燥和简单，这里用各种不同的动词，虽然意思可能差不多，却彰显了文章语言的一个多样性。我们常说，动词是语言的精华，从词语的角度来看，不同的动词给人的感受也是不尽相同的，多元化的使用生动形象地描写出花开时候的千姿百态。
4、简要的回答一下问什么不同的植物开放的时间不相同的？
答：因为有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系，而有的植物开花的时间与与之有关的昆虫活动的时间有关系。
5、为什么植物学家可以修建一座花钟呢？
答：因为不同的花受到温度、湿度、光照和昆虫活动时间等因素的影响，所以不用的花开放的时间不尽相同，而且还相对固定，利用这一点，就可以修建一座花钟，这些花儿在一天的时间中依次开放，人们看到什么花开了，就知道大概的时间。
6、“昙花却在九点左右含笑一现……”这句话晕了什么修辞手法，有什么好处。
答：这句话用了拟人的修辞手法，赋予了昙花人的情感表现之一——笑，这种形式的表达，生动形象地想象了昙花开放的美丽姿态，表达了作者的内心对花儿的喜爱。
可以模仿的写作素材
1、（总的描写不同姿态的花儿）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2、（分别展示不同姿态花儿绽放的模样）牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇展开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花含笑一现。
3、文中第二自然段在回答句首提出的问题时，用到了有的……还有的……这样的句式，同学们可以模仿这种写作形式，最好能准备一个这样的句子，防止考试的时候会涉及到相关的内容。
这就是小编认为这篇文章中所有重要的知识点，这样的文章我们在小学的阅读理解中是很容易见到的，因为出题比较方便，所以希望同学们认真对待。好了，希望能够给各位同学和家长朋友们一些帮助，一起加油！
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