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有家长说要给孩子选少儿英语培训班，想多对比几家。刚开始选择的时候，往往会琳琅满目，眼花缭乱，目不暇接，犹豫不定。不知道什么样的标准才好，不知道如何去选择适合孩子的学习的机构，因为没有目标，所以就像去菜市场买菜，边走边看；当有了目标之后，那就不会浪费太多时间，直接去自己想要的地方去缩小范围内选择就可以了。就像玩具店里面那么多玩具，孩子喜欢的玩具一眼就能看出来，不需要去挑来挑去；就像在大街上走路，挑选旅店和选择回家一样，目标明确了，心底清明，节约时间；或者说是如果没有目标，心思是发散的；有了目标，心思是集中的，有方向的。发散则迷茫，迷茫就像在重重迷雾中，跟着别人的选择走；别人家的孩子在什么地方学，家长也会选择跟着学，总归是差别不大的；这样就像一叶扁舟，随波逐流而不加选择，不是不选择，而且不知道如何选择，只能走一步算一步。而有选择的，心里就很明确，让孩子从几岁开始学，学多久，每个星期上几次课，怎么学，教材，听说读写怎么规划和复习。明确自己想要的，就去针对性的选择，不会去舍不定，犹豫不决。
幼少儿英语学习过程要不要家长陪伴呢？上了英语培训班的孩子，在课堂上和老师，其他小朋友互动游戏，学英语，记忆词汇，教过一个字母，词汇，然后再去发音，使用，加强认知，反复印证，保持发音-词汇-词义-句义相互贯通，领起来就是一串。小朋友喜欢玩，有的时候看到喜欢的东西就跑去玩，不顾及家长，所以有的时候家长会喊孩子不要乱跑；当孩子刚到幼儿园或者培训班的时候，有的会哭闹着让家长陪伴，这其实是孩子怕孤单，这个时候老师会陪孩子玩，吸引孩子的注意，引入到游戏环节，以及有趣的英语课堂中；孩子就会慢慢适应学习环境。不是说的这么简单，需要家长的悉心呵护，老师的耐心关怀，贴心服务。和小朋友谈心，聊天，很重要，这也是能不能了解孩子性格和习惯的关键所在。就像平时吃饭一样，不是饭菜端上来了就能吃，而是要先去培养心情，有了吃饭的心情和欲望，什么饭菜都能吃得消；如果孩子不喜欢，没有进入学习环境和氛围的愿望，培训效果再好有什么用呢。
幼儿园阶段孩子学英语的时候，特别是参加英语培训班的时候，基本上都是特色教学，什么是特色教学呢？不同于传统的老师讲，小朋友跟读；而是将教材上的内容，采用丰富多彩的游戏，卡片式，道具，舞蹈表演，提问互动，对话，别开生面的绘画和手工等活动，让英语元素渗透到小朋友学习过程中，不知不觉了解和记忆到了生词，语法和句子；在实践和模拟生活中去了解词汇和句型，在对话中检验所学所记，在实用中去表达。比如在一个对话游戏中，小朋友只学会了其中一句，就参与其中角色的一句对白；如果小朋友多学几个口语对话，就可以在对话中更多参与其中，能掌握主动权更多一点，小朋友的自信心就增加；让小朋友参与，很多家长倒很少注意到。比如在和孩子一起做一件事的时候，家长要教孩子做，孩子学会了家长要积极的赞美孩子学得好，当孩子很快完成的时候，家长要自甘示弱，让孩子感觉到自己进步，培养自信心在于生活点滴细节。
言归正传，家长要不要陪孩子学英语，教孩子复习英语的时候家长应该扮演什么角色呢？3-6岁的孩子如果通过英语培训班的话，课堂上都老师在主导，孩子在互动，学的环境比较充实饱满；而家庭中复习环境，孩子不知道如何去复习功课，所以需要家长陪伴，是教孩子怎么去复习和消化，比如今天学了几个单词，学了几个对话句子，音视频教辅怎么使用呢？可以让小朋友表演给家长看，家长做耐心的观众，不懂的地方启发孩子思考，或者请教老师，家长要了解孩子复习的进度和熟练程度，不必在孩子面前指手画脚。当孩子有了学习能力和复习方法，就不必过多参与陪伴复习，孩子能自己复习，需要单独的空间，这个时候如果有不懂的地方，家长可能会帮不上忙，反而会影响孩子学习。但是当孩子独立学习意识不强的时候，要及时的劝解和启发孩子，也就是起到“监督”作用，而不是左右孩子的学习生活。
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